小松驾驶室技术安全教育田村部长

《小松驾驶室技术安全教育田村部长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、DMS安全教育（2011/6/20）KSC安全环境部田村今日计划1监理监督者和安全管理3作业管理(１)管理监督者的作用(１)所谓的作业管理(２)管理监督者的责任(２)作业方法的改善(３)管理监督者的义务(３)作业者的适当分配2监理监督者的安全卫生活动(４)安全作业标准书的制作方法(１)安全卫生活动的推进(２)点检13：00～15：00(３)新设备导入时的安全检查4作业环境的改善(４)职场巡视的方法(１)６S推进方法(５)创意工夫的活用5异常及灾害发生时的处置(６)０灾害活动的推进(7)KYT的推进15：15～17：00我的社内经历１．1

2、974年4月：小松制作所小山工厂入社（齿轮加工）２．1985年10月：班长３．1991年6月：机轴生产线４．1992年2月：五十铃汽车（工具研磨）５．1993年10月：机轴生产线６．1999年10月：连杆生产线７．2000年7月：中心长８．2006年5月：工师正９．2006年8月：机械师匠１０．2010年6月：小松山推驻在３７年一直在机械加工领域企业应遵守的安全１．在工厂内活动人员的安全・管理监督者有责任让员工下班时和早上一样状态・・・不让其受伤２．制造物得安全・制作安全、安心的产品・・对客户的安全３．地球环境的安全・防止环境破坏・・・

3、削减CO2、削减垃圾■什么是管理？对于工作方法的问题点实施改善持续的把握改善效果。不仅是结果（产量），也要正确把握输入量和方法。★遵守P・D・C・A（管理）周期■什么是监督？监督，指导各种事宜及人、组织。什么是管理监督者能够遵循管理周期（P・D・C・A)，把握自己部下的状况，使人才得到最大发挥。管理、监督者管理监督者的资质和心理准备１．精通生产全貌２．对安全有自己的理解和热情３．得到劳使双方的信任４．能够公平看待事物５．能够用广阔视野看待事物・认真出「智慧」・半途而废是「愚痴」・敷衍是「借口」最高经营者管理者班长・段长员工・站在直接指挥

4、，监督作业者的立场↓・权限委让，代为执行最高经营者的职责↓・法律上也有重要职责（在实质面）是最高经营者的分身，将安全融汇到作业中的人。监督者的位置权限的委让管理･监督人作业作业者的合适分配对作业者的指导教育作业中的监督和指示保持对防止灾害的关心在防止灾害方面，引导出作业者的创意工夫工作顺序作业设备的安全化以及环境的改善保持环境条件作业方法的改善异常时的措施灾害发生时的措施安全卫生点检物班长、段长的作用将人、作业、物三者有效的管理达成S・Q・C・D遵守合理配置人的配置需要「合理」，而不是「适应」作业的特性①作业环境②作业条件③作业形态、内

5、容④期间、期限作业者的特性①性別　　②年龄③业务经历④资格⑤知识⑥技能⑦态度⑧体力⑨健康状态合理配置作业分配不仅是安全，工作效率也要有效果在组织上管理监督者的作用１．关于前兆管理２．关于情报管理掌握监督现场的能力、预知安全在职场直接指挥･监督现场是首先得到情报的立场早起发现异常情报管理的要点，传达正确・可靠的情报管理者段长班长・作业者实施对策管理监督者的业务方针管理日常管理・保持现状、改善业务・高目标、打破现状不可以「不能判断何时发生」「一定会有前兆」（经验值、倾向）「能够发现，防止」(在上流预防)能够预知（风险评价）安全活动的思路（灾

6、害）出现前能够采取措施，有序管理。管理的弱点体现在灾害中结果（灾害）出现后采取措施作业探究活动周期・設備、作業改善　　･･･危険性のﾗﾝｸﾀﾞｳﾝ・要領書の作成、整備･･･安全標準作業化・教育、訓練　　　　･･･教育体制の整備活动计划・对象作业的设定ＰＡＤ层别(危险评价)例）不合理的作业异常处置确认・追踪・活用安全专念时间・观察和对话・受伤程度・受伤频度・设备、作业改善･･･危险性的次序・要领书的作成，整备･･･安全标准作业化・教育，训练･･･教育体制的整备对策Ｃ管理监督者的安全活动具体的安全业务■活动计划书的策定和实施（把能想到的事

7、全部写进去）１．灾害未然防止活动的推进（１）现场巡视的计划和实施・不安全状态和不安全行动的减少（２）现场教育和指导实施・ＫＹＴ，ＨＨＫ，ＲＡ等２．类似灾害的防止（其他岗位、其他企业）３．灾害发生时的对应（阻止及水平展开）营造安心工作的职场环境不能放过细小的不安全行动和不安全状态突发事故和劳动灾害（１）理解「危险」・职场一定程度上会经常存在危险。・作业一定程度上都伴随着危险。（２）「危险」是指有可能发生突发事故、劳动灾害。（３）劳动灾害的发生模式管理监督者提升指导、教育技术，在危险中保护部下。正确行动不安全行动安全状态正常灾害（16.8％

8、）不安全状态灾害（4.5％）灾害（77.4％）物（机械・设备・环境）人（作业者）指导及教育的目的之名目的，向着目的引导教育。由「教」和「育」构成教育的东西使对方在日常业务中能够实行。教育的目的也包含根据「教