初中语文常见文言虚词用法归纳

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1、初中语文常见文言虚词用法一、之1、用作代词常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这”等。一般用在动词后面，作宾语。例句：问所从来，俱答之。代人，指桃花源中的人，相当于“他们”。2、用作助词①用于定语和名词之间，相当于“的”。（当“之”后面的一个词是名词或名词性短语时。“之”作结构助词“的”用。）例句：予尝求古仁人之心。览物之情，得无异乎？于厅事之东北角，施八尺屏障。（“东北角”是名词性短语）②用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。（当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”用作取消句子独立性，不译。）例句：予

2、独爱莲之出淤泥而不染。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。③句式倒装的标志，没有实在意义。A在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志，例句：孔子云：何陋之有?（名词+之+谓语动词）B在句中表示定语置后，即定语后置的标志，可译为“的”。例句：马之千里者。（中心词+之+后置定语+者）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（中心词+之+后置定语）④音节助词，多用于时间副词后面，起调节音节作用，没有实在意义，可不译。例句：久之，目似瞑，意暇甚。《狼》辍耕之垄上，怅恨久之。3、用作动词译作“到”、“往”、“去”等，“之”字后面一般跟一个地点名词。例句：辍耕之垄上。《陈涉世

3、家》二、而1、“而”作连词，这是最主要的用法。判别时，一定要理清“而”前后词语或分句之间的关系。它一般表示以下关系：①并列关系。例：温故而知新，可以为师矣。敏而好学，不耻下问《论语八则》中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》“而”连接前后并列词语，一般不译，有时可译为“又”“和”。②顺承关系。这种关系一般表示“而”前后的分句或词语有动作的先后。“而”可译作“就”“接着”，或不译。6例句：日出而林霏开，云归而岩穴暝《醉翁亭记》③转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。可连接分句也可连接词语。例句：可远观而不可亵玩焉《爱莲说》④修饰关系。这种用法较多，有时易混淆为“顺

4、承关系”，其实只要仔细分析“而”前后词语的关系，还是容易区别的：如果“而”前面的词语或短语在句中作修饰、限制语，“而”之后是中心语（一般是动词或形容词），简而言之，“而”前后的词语构成偏正关系，连接状语和中心词，“而”肯定表修饰。表示时间、情态、方式、方向等，可译为“地”“着”，或不译。例句：朝而往，暮而归“朝”“暮”分别是“往”“归”的时间状语。《醉翁亭记》。久而乃和《送东阳马生序》潭西南而望《小石潭记》。“西南”意思是“向西南”表方向。⑤递进关系。相当于“而且”“并且”或不译。这种用法在初中教材中较少，有两个句子：例句：学而时习之，不亦说乎《论语八则》饮少

5、辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也《醉翁亭记》2、跟其它词构成复音虚词。有以下几种情形：A“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例句：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。《口技》B“而后”，相当于“然后”。例句：衡于虑，而后作。《生于忧患，死于安乐》C“既而”、“已而”，相当于“不久”，“一会儿”。例句：既而儿醒。《口技》已而夕阳在山。《醉翁亭记》三、以1、介词①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。例句：不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》以其境过清，不宜久留，乃记之而去。《小石潭记》②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”

6、、“靠”、“根据”等。例句：策之不以其道，食之不能尽其材《马说》③表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。例句：屠惧，投以骨《狼》能以径寸之木，为…《核舟记》2、作连词，①表示目的，相当于现代汉语里的“来”、“用来”例句：意将隧入以攻其后也《狼》属予作文以记之《岳阳楼记》②表示结果，可译作“以致”、“因而”。6例句：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》③有时相当于连词“而”，或者不译。例句：黔无驴，有好事者船载以入。《黔之驴》3、用作动词，可译作“认为”。例句：或以为死，或以为亡。《陈涉世家》4、特殊用法，通“已”，已经。例句：固以怪

7、之矣《陈涉世家》四、其1、“其”放在句首或句中，表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”、“或许”、“恐怕”、“可要”、“怎么”、“难道”等，或省去。例句：其真无马邪？其真不知马也。第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”。其如土石何？加强反问语气《愚公移山》2、代词。①通常作第三人称代词，可代人、代事、代物。有时在句中作定语。译作“他（她）”、“他（她）的”、“他们”、“他们的”、“它”、“它们”、“它们的”。例句：择其善者而从之，其不善者而改之。他的，代可以做老师的那个人。《论语十则》屠大窘，恐前后受其敌它的，指狼的

8、。《狼》既出，得其船。他的，代“渔人”