班级文化建设报告

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1、2007级六班班级文化建设报告郑希徳       班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。而教师与教师之间是合力的关系，教师与家长之间是互补的关系。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。而“软文化”，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于

2、班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。下面就从这两个方面对2007级六班的班级文化建设情况做一个汇报。一、“硬文化”的建设创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。对班级“硬文化”环境建设我不盲从，基本原则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。1、注重教室的卫生。       干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的学习生活中，我经常以身作则教育学生看到地上

3、有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，卫生工具整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了。       2、重视教室的布置。 首先在把学校统一要求的各种规章制度，各种表格按要求规范粘贴的同时，教室布置体现班级特色，突出主题：教室的每一个角落都是学生展示自我的舞台，都是展示班级风貌的窗口！设置才艺展示专栏，定期展示优秀手抄报，优秀书法作品，优秀作业及优秀征文作品。设置法制安全教育专栏，宣传法律安全常识。设置评比专栏公布小组评比结果，展开竞赛。为学生作个性条幅等。  3、讲究座位的排列。座位排列在按身高的大

4、前提下，根据学生的性格特点，个性心理特征，知识基础，能力表现，实行行政组和学习组，便于学生合作交流学习。        实践证明，优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力，把教室建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。二、“软文化”的建设       建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性和班主任班级管理理念的，班级整体形象的优劣最

5、终将取决于班级“软文化”环境是否健康。1、班级目标的制定及其对学生发展的影响。在组建班集体之初，对于班级目标的制订，坚持正面引导，朴素直观，就提出了：一个也不能掉队！班级目标，并相应提出了班训：细节决定成败 过程决定结果；只为成功想办法，不为失败找理由针对班级目标，首先在班内召开“我对班级目标的理解”主题班会，通过学生的理解，班主任的诠释，统一认识：这是一个全面发展的目标，学习上争取不掉队，个人修养方面更不能掉队，自己不掉队，是个人发展的需要，帮助同学不掉队，是每个人的社会责任。通过强化班级目标的认同感，让整个班级有共同的追求，和为之奋斗的目标，强化了学生的全面发展的人生观，增强学生的集体

6、观念，责任意识，合作意识。 2、“班风”的建设及其对学生发展的影响。这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。它包括了班级风格和班级风气，是班级对外的社会形象。我们的班风内容为：乐于学习 善于沟通 明礼诚信 拼搏进取。对它的建设，我从以下两个方面着手：       ①教师方面。我们知道，要形成一种积极健康的“班风”，不能仅靠一个人的力量，它参与了多种力量，是众多因素的有机反应，但教师在这里却是一个关键的因素。班主任对班级的领导方式，与“班风”有着密切的关系。一种好的班级领导方式，对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用。我采民主型参与式的领导方式。班主任参与到班集体当

7、中，与学生一起，共同制定班级的各项规章制度、班级计划，或是对某事进行集体的裁决；班主任在不损害班级整体利益的情况下，非常乐意给予某个学生帮助，或是指导，同时，接受他们的监督；班主任要给班级活动以最大的支持，并尽可能的参与到其中；在学生做出选择时，班主任要给予客观公正的表扬和批评，尤其在批评时，教师要注意对语言的使用，不可挫伤学生的积极性；在建立民主型领导方式的过程中，作为班主任，应该是一个设计师，班级发展方向的设计师，而