点亮小灯泡导学案

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1、课堂教学改革汇报课导学案学校乌木龙中心完小学科科学小组修改意见教学内容教科版义务教育四年级小学科学下册第一单元。课题2、点亮小灯泡授课教师杨勇教学时间3月8日下午第3节教学目标知识目标1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。技能目标1.连接简单电路。2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感目标1.体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3.激发

2、进一步探究电的兴趣。教学重点正确连接电路教学难点认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡教学课时1课时教法选择小组合作教具准备小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等课前预习提纲思考：小灯泡是有哪些结构？要想点亮小灯泡需要准备哪些材料？教研组长签字：合作学习提纲小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。教研组长签字：达标检测题出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。教研组长签字：小组修改意见教学过程导入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考

3、虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！导学过程一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1.小灯泡的构造（1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。（2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。（3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。（4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2.观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1.点亮小灯泡（1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动

4、的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。（2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。2.尝试用多种方法点亮小灯泡（1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。（2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。（3）把连接图贴在黑板上，在全班交流（4）分析接亮的共同点3.出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全教育我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电

5、事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。五、总结拓展今天这节课，我们知道了怎样点亮小灯泡，请你回忆一下，要点亮小灯泡需要用到哪些材料？在实验过程中又要注意哪些问题？请你回家后对家中的电器做个调查：家中有哪些常用电器？有哪些电器是用电池做电源的？家中每个月的最高用电量是多少？最低用电量又是多少？根据调查提出家庭节约用电的建议。小结：今天这节课，我们知道了怎样点亮小灯泡，请你回忆一下，要点亮小灯泡需要用到哪些材料？在实验过程中又要注意哪些问题？请你回家后对家中的电器做个调查：家中有哪些常用电器？有哪些电器是用电池做电源的？家中每个月的最高用

6、电量是多少？最低用电量又是多少？根据调查提出家庭节约用电的建议。达标检测反馈表检测方式书面作业，口头提问。监测情况分析辅导措施个别辅导板书设计2点亮小灯泡小灯泡导线电池教学反思  这节课我是这样设计的：首先直接揭示课题，让学生明确这节课我们要学习的任务是什么，然后学生观察电池、导线、小灯泡，让学生观察它们是什么样的（重点是观察小灯泡的内部构造），三是就这些材料，自己动手操作，让小组的小灯泡亮起来，并且把使灯泡亮起来的连接方法用实物图画下来，完成之后，让学生找出更多的让小灯泡亮起来的方法，并且也以实物图的方法画下来。再观察比较这些使小灯泡亮起来的连接方法有什么共同的地方，揭示断路和短路的概念，完

7、成本课的教学。     这节课我给学生几乎一节课的操作时间，时间上很充足，学生也很感兴趣。在教学前的预设中，我认为很简单，从学生上课的表现来看，学生不但基本能完成，而且令人想不到的是，有些学生还利用电池的串联点亮小灯泡，有些学生还利用一节电池同时点亮两个小灯泡，令人满意，也带动了其他同学去仿效，使学习达到了高潮。本课也有不足之处，主要表现在学生的画图能力太差了，很多学生的灯泡实物没画像，连接方法不