常态课狐狸与乌鸦

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1、狐狸和乌鸦-教案教学目标：1．学会本课的10个生字，认识4个字。2．能正确读写要求学会的词语。3．能分角色朗读课文，表演课文。4．知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。发展：培养口头表达能力、朗读能力。教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。（难）在理解的基础上演一演课文的内容。教学准备：乌鸦、狐狸、麻雀图片。教学时数：2课时第一课时一、创设情景引入1.板书课题，指导书写。2．请小朋友翻开书68页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。（学生自由读课文）二、检查预习生字词。1.认读生字词。2.指

2、导生字及应注意的地方。3.生字组词。4.关于一的读法。三、练读课文。1.自由练读。2.按自然段指读。3.教师领读。四、梳理课文。1.课文几个自然段。2.狐狸为骗乌鸦的肉说了几次话？第二课时一、复习导入。1.听写。2.读课文。3.复述课文。4.狐狸为骗乌鸦的肉说了几次话？二、研读狐狸的三次行骗。1.通过上节课的学习，第一个自然段中，有一个问题我一直想不明白，（出示挂图）明明是在树林里，乌鸦的嘴里怎么会叼着一片肉。这肉到底是从哪里来的？谁能告诉我？（生答）2.我们知道，狐狸为了骗乌鸦的肉，说了三话。请自由朗读课文，用自己喜欢的符号画出狐狸说的话。3.学生自

3、学。4.学生汇报。5.研读第一句话。a请一个小朋友读一读。b请一位小朋友评价一下。（生评价）c是啊！狐狸眼珠一转（板书），你样知道这只狐狸在想什么吗？（生说）d那应该怎样读这一句话，请一个小朋友再读一读，读得真好，全班齐读。e这时，乌鸦有什么反应？（板书：没有回答）这时候乌鸦是怎么想的？6.研读狐狸第二次说的话。a先自己小声读一读，看看怎样读效果好。b这次狐狸可是赔着笑脸（板书）的，谁来读一读，全班齐读。c这一次，乌鸦又在想什么？7.研读第三句话。A指生读一读这些话b请你们看一看麻雀，再看一看乌鸦，听一听乌鸦的叫声，你们有什么想说的？（引导体会狐狸的用

4、心）c那我们应该怎能样读呢？请一位小朋友读，全班齐读。d小朋友们都知道狐狸在奉承乌鸦，想得到那块肉，那我们来看一看，乌鸦有什么反应？（板书：非常得意）这时候，乌鸦心里又是怎么想的？e结果如何？8.学习把句子写具体。出示句子：狐狸眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”A找出以上表示动作及表情的词语。B句子训练•小猴（）说：“我想出办法了。”三、总结明理，扩展延伸。1.狐狸把肉叼进洞里后

5、，他会怎样？那乌鸦呢？（发挥想象）2.乌鸦吃一堑、长一智，总结出了1句名言以警示后人，同学们想知道吗？出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。（齐读）3.朗读《乌鸦和狐狸》续篇。4.如果乌鸦好不容易又找到一块肉，巧恰又被狐狸碰上，想一想，乌鸦这次会怎么做？（生畅所欲言）