创建特色学校点滴谈

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1、创建特色学校点滴谈特色学校顾名思义就是指有特色的学校。它是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，形成了富有个性的、有所创新的、持久稳定的、社会公认的、品质优良的办学风格和优秀办学成果的学校，是学校师生员工共同追求和恪守的一套全面的、整体的、综合的学校文化模式；它有以下五个突出的特征：独特性，先进性，创新性，科学性，稳定性，其精髓就是“人无我有，人有我优，人优我精”；所以创建特色学校，就是要体现以人为中心，突出人的发展。就小学而言，应该突出学生个性培养，将重点放在学生兴趣的激发，潜能的开发，能力的培养，特长的发展，从而以学生的成长成才为中心

2、，让每一位学生受到民主平等的对待，让每一位学生的个性得到应有的尊重，让每一位学生能在同一片蓝天下健康成长。1、形成全新的办学理念是创建特色学校的行动指南。一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。校长是学校管理的决策者和组织者，一个学校的办学理念实际上是校长的教育思想、个性特征、价值取向的体现。这就要求校长具有较高的素质，如：渊博的文化知识、笃深的职业情感、完善的个性特征、独特的思维品质、成熟的办学思想、出众的管理才能、非凡的人格魅力等。因为校长的素质越高、越独特，就越容易形成鲜明的办学

3、理念。一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进，全新的办学理念就是创建特色学校的行动指南。2、确立合适的工作目标是创建特色学校的关键环节。对一所创建特色的学校来说，确定合适的目标非常重要。如何确定特色学校的目标，可以有多种多样的思路。例如：我们可以侧重课程与课堂教学改革，或注重教育模式和教学形式多样化的改革，或强调德育工作、信息技术教育的改革或校园文化环境的建设；我们可以注重创造精神、实践能力、劳动技能和生活技能培养、艺术教育的改革；我们还可以侧重考试评价

4、制度的改革等等。由于诸多因素的影响，学校与学校之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。因此，办学特色的确立，要结合本校实际选准“突破口”，必须充分考虑本校的地理位置、硬件条件、师资队伍、管理模式等现实条件和基础，同时还要顾及到社会和当地对人才的实际需求。这样特色学校建设目标才可能变成现实。3、制定可行的发展规划是创建特色学校的实践依据。特色学校的形成不是一朝一夕的，需要经过一个循序渐进、不断发展的过程。确立特色目标后，要对发展战略进行规划设计，制定切实可行的发展规划。通常情况下，发展规划可分为以下三个阶段：(1)基础建设阶段。重在规范办学

5、的管理和硬件的建设，为进一步发展奠定人力和物质基础；(2)形成特色阶段。以创建特色项目为目标，充分发挥自己优势项目并把特色项目化为对全校多数学生的素质要求；(3)整合强化阶段。在巩固单项成果的基础上，由点到面，逐步扩展，分类推进，以特色项目带动其他工作，以其他工作促进特色优化，使局部特色发展为学校整体的个性风貌。在学校特色建设的发展战略制定后，要围绕特色目标优化学校教育资源配置和内部管理。一方面要将学校的人、财、物等教育资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面要充分调动领导班子和全体师生的积极性，将校长的办学思想转

6、化为全体教职工的自觉行为，在全校形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗、勤奋工作的风气。4、建设优质的师资队伍是创建特色学校的办学灵魂。教师是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。只有把校长的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。创建特色学校没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。学校教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色学校的真正财富。所以，要形成特色学校，对教师队伍建设除了要有整体水平

7、和个体能力的要求之外，还必须具备拥有特长的这一专项要求。为此学校必须积极提供机会引发教师的特长，提供机会让教育各展所长，努力创造条件培养教师的特长，在条件许可的情况下还要多渠道吸收和引进一些有特长的教师。与此同时要围绕学校的特色主题坚持不懈地组织教师进行不断学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者。5、建立有效的办学机制是创建特色学校的有力保障。创建特色学校，应强化学校管理，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制。当然，也可在学校现有的教育教学管理、教育科研、师资培训、

8、班级管理、学生管理及教师考核评价等方面，结合学校创建特色教育的目标，进行相关的改革和调整，使管理机制与学校的特色目标和办学思路相匹配，成为保证学校特色形成的有效运行机制。管理机制