关于教学评估上课和研讨环节的说明

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1、关于教学评估上课和研讨环节的再次说明省教育督导评估11月份举行。市教育督导室先期对我县此项工作进行了专项督导。肯定了我们的一些做法，也指出了我们需要马上解决的问题。根据市评估组的意见，对上课和研讨的环节再次做出要求。一、关于上课1.人人都要准备一节课。要求根据教学进度，从现在起，每一位教师都要准备一节优质课。从教学环节的各个方面精心准备。评估时，随机抽查，抽到哪一位，都要有所准备。可以根据下半年教研活动安排，提前有保留地试讲相关内容。2.授课教师要准备好研讨材料。这份材料，要结合教育教学实际，结合本学科教材特点，结合课程标准，运用一定的教学理念，

2、特别是根据河北省最近在搞的“双有效”（有效教学、有效学习）实验项目，静心思考教学过程，一定突出教学的有效性。材料不要求回顾教学过程，而是重要详细介绍自己每个教学环节设计的意图以及所依附的教学理念。还要预设出自己上课之后的想法（预设）。3.各位业务校长、各学科中心组组长，思想上要绷紧一根弦，在面对现实困难的情况下，充分利用本乡镇的教师资源，一定要统筹好乡镇的“小学科”的教学情况，特别是某些与教学设备投入有关的学科。5一定发挥今年新招聘的小学科教师的作用，搞好培训，确保抽到的学校各个学科都要有人上课，不能出现缺科的现象。真正评估的时候，我们说没有教师

3、上课，这是绝对不允许的。重点学校的人员安排要动动脑子。4.上课要一定按照优质课的标准准备。要精心设计各个环节，特别对教学设备要进行利用。不要认为常态课，就是一支粉笔的课。5.上课一定要根据学科特点，讲究过程方法，要反复琢磨你这结合通过怎样的过程，引导学生快乐有效地学习。二、关于研讨1.授课与研讨是一个整体环节，中间不能割裂。参加研讨的教师必须听课，并做好详细的听课记录，同时对各个环节应做好批注，思考授课教师的授课意图，提出自己的评价主张。听课教师此时大脑要高速运转，调动自己已有的对教材的把握，对课程标准的理解，用一定的思想，来评价每一个教学环节。

4、2.听课后，学科组长（主持人）迅速组织研讨活动。到研讨室行动要迅速，根据评估组的要求，尽快组织研讨。要注意教师形象，精神饱满，积极快乐地参加研讨。3.业务校长要配合主持人策划好研讨的主题，进行主题研讨，要与全县、本乡镇本学期的系列研讨主题结合起来，突出主题研讨的联续性。体现我县教学研究的严谨与系统。4.研讨的形式一定采取圆桌式，授课教师、主持人和记录人员要坐在主要位置。5要把研讨记录单（本）带到研讨现场，每个人都要记录，专门负责记录的人员，要注意系统、概括地记下主要经验和问题，以及评价主张，主持人概括的结论要记清楚。研讨最后，记录人员要宣读研讨结

5、果，分几条提出今后教学中注意的问题和研讨方向。5.主持人要提前安排好研讨的程序，带好的资料有：听课记录、本学科《课程标准》以及有关的辅导材料，一定要注意拿新课程标准说话。主持人的责任很大，一定要有水准，主持的水平直接影响研讨的成败，要注意调控研讨的节奏，既不像综艺节目的规规矩矩，也不要过于随意。一定注意研讨的学术性。6.评课教师研讨时，一定要从不同的角度阐述自己的观点，不要抓住一个点，深究起来不放，耽误时间。主持人要机智地调控空白点，注意调控研讨内容方向的把握。7.研讨时自始至终要运用普通话。语言要规范，说专业语汇，不用口头语语言。8．要围绕以下

6、几个方面重点探讨：（1）教学设计：教材研究深透，准确把握教学目标（三维）；明确教材编写意图，能充分利用教材和校内、外学习资源设计教学方案，并做好充分的教学预设；对教学重点的突破方式要设计详细，尤其是学生活动方式，教学资源的展示要有充分预设，对所用例题、习题要精选。演示实验开出率达100%，分组实验开出率达到90%以上。（2）5教学技术：以技术为教学服务为宗旨，根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段；能继承简便、实用的传统教学手段。（3）教学方式：符合课堂教学民主化、学生自主学习，自主发展的要求，教学方式的选择有利于课堂教学目标的实现；

7、努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。能够引发学生兴趣，学生积极思考，大胆探究。（4）学习环境：教师平等对待学生、态度亲切，能用多种方式调动学生参与学习活动的兴趣；能够展示出知识本身的魅力，善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；教师能够适时提出具有较高思考价值的问题，课堂气氛活跃，师生互动和谐。（5）课堂调控：能根据教学设计组织教学活动，围绕教学目标对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开，收得拢；并能根据具体的教学情境及时修正教学预设。能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进

8、学生发展，师生相长。能妥善处理、巧妙利用课堂突发事件。（6）过程评价：过程评价及时准确，能通过课堂教学过程评价，及时得到反馈信息，引导、