3.3自然地理环境的差异性导学案

《3.3自然地理环境的差异性导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高一地理导学案（湘教版必修一）高一地理组制作1月5日3.3自然地理环境的差异性导学案编制郭占平审核陈斌[学习目标]　1.了解地球表层差异性的表现及自然地理环境的差异性与因地制宜的关系。2.理解并掌握地域分异规律的形成和表现。3.了解陆地自然带的基本类型、分布及特征。自主学习：一、地球表层差异性的表现及地域分异的基本规律1．差异性的表现：大小不等、内部具有一定①________的一系列地域单元，并由此产生各地域单元自然条件的差异，即②____________。2．地域分异特征：有序性、普遍性。3．地域分异规律（1）纬度地带分异规律(2)干湿度地带分异规

2、律(又称经度地带分异)a．基本因素：⑥____________从沿海到内陆逐步降低。b．分布特点：随⑦________方向变化。(3)垂直分异规律a．基本因素：随着高度上升，温度逐渐降低，⑧________发生变化。b．分布特点：从⑨________到⑩________自然环境及其各组成要素出现逐渐变化更迭的现象。(4)地方性分异规律a．含义：指较小尺度的地域分异，是在地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等差异的影响下，自然环境各组成成分及其组合沿一定____________发生变化的规律。b．特性：有序性和____________。c．小尺度地

3、方性分异二、主要陆地自然带1．区分依据：植物群落的特征。2．影响因素：________和____________。3．主要类型(1)森林自然带a．分布：湿润和半湿润地区。b．特点：________________的陆地自然带。c．典型类型：热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、____________________、亚寒带针叶林带和寒带冻原带。(2)草原自然带a．分布：半湿润、半干旱的内陆地区。b．特点：以________植物为主。c．典型类型：____________、____________。(3)荒漠自然带a．分布：干旱地区，降水量稀少，气温变化剧

4、烈，日较差________。b．特点：植物种类贫乏，结构简单，动物很少，对____________有很强的适应性。c．典型类型：____________________、____________________。三、自然地理环境的差异性与因地制宜(以大农业生产为例)1．影响：________________构成、作物构成、________构成及土地利用方式。2．意义：取得持续的________效益并实现____________。合作探究：探究点一　地域分异的基本规律【探究材料】材料一　我国的内蒙古自治区自然景观从东部的蓝天白云下的草原景观向西不断发生

5、变化，草类逐渐稀疏，演变为荒漠景观，再到西部地区演变为戈壁景观。高一地理导学案（湘教版必修一）高一地理组制作1月5日材料二：我国古代的诗句，往往蕴含着某种地域分异规律。古诗云：“才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花”。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”1．材料一中自然景观的变化是怎样形成的？体现了何种地域分异规律？　2．从地理学角度看，从塞北到江南的自然景观差异属于哪种地域分异规律？产生的基础是什么？　3．诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”反映的分别是哪种地域分异规律？　4．为

6、什么说地球上不可能存在任何两个自然状况完全相同的区域？　【规律总结】：地域分异的基本规律：分异规律定义成因表现特征举例纬度地带分异自然地理要素和环境整体特征大体上沿纬线延伸、随着纬度变化，呈纬向带状分布的差异太阳辐射带来的热量在地球表面从低纬度向高纬度逐渐减少，即以热量为基础高、低纬地区明显非洲自然带明显呈带状且关于赤道南北对称分布；我国东部从南到北自然带有规律地更替干湿度地带分异自然地理要素和环境整体特征从沿海向内陆有规律地更替，又称经度地带分异同一纬度带内，降水量从沿海到内陆逐步降低，即以水分条件为主中纬地区明显中纬度亚欧大陆，从沿海向内陆；我国

7、东部到西部垂直分异在一定高度的山区，从山麓到山顶自然环境及其各组成要素出现逐渐变化更迭的现象水热状况在垂直方向上的变化低纬高山明显乞力马扎罗山、喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、安第斯山脉地方性分异自然环境各组成成分及其组合沿一定地势剖面发生有规律的变化，常常表现出有序性和重复性地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等差异的影响小区域内的差异南半球缺少亚寒带针叶林带、苔原带；华北平原从滨海到山麓依次为：滨海平原、冲积平原、洪积—冲积平原探究点二　气候类型分布与自然带分布的关系高一地理导学案（湘教版必修一）高一地理组制作1月5日【探究材料】：自然地理环境各

8、要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体。同学们可以从气压带、风带的分布规律推测气候的形成与特征；而气候又