27、《麋鹿》

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1、东街学校学案设计年级：四年级科目：语文设计教师：四语组时间：2012课题：27、《麋鹿》课时：两课时学习目标：　　1、正确、流利有感情地朗读课文。　　2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。　　3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。重点：抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。难点：体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想

2、感情。学法指导：朗读理解法、合作探究法、自学法学习过程：第一课时出示学习目标：　1、正确、流利地朗读课文。　　　2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。一、设疑激趣导入出示图，交流自己了解的麋鹿。二、自读课文，自学生字。导学提纲一：1自读课文，边读边画出生字新词，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。2把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中3在小组交流自学心得和存在的问题。【课堂检测】1.指名逐段朗读课文，师生共

3、同评价。2.出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。3.指名读词语花篮内容。三、默读课文，整体感知。导学提纲二：　1、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。　　　2、用一句话或一段话介绍麋鹿。【展示反馈】1、回答上面的问题。2、可根据问题分分段。四、课堂小结：五、作业。　　　1、抄写生字词。2、继续朗读课文。第二课时学习目标：1、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。　　　2、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野

4、生动物的思想感情。学习过程：一、复习1、听写词语。2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇的经历二、自学课文，体会感情。　1、学习第一段。　　　　读这一小节，你看到了什么，指导朗读。　　　　结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。　2、自读二、三自然段，说说麋鹿的外形。　　出示图，生介绍麋鹿的外形。　3、读第四自然段，告诉我们什么，从而知道了什么。【展示反馈】　4、小组合作学习麋鹿的传奇经历。　5、汇报。三：作业1、加偏旁组新字，组词。　　　　　参（　）（　）（　）（　）（　）（　）旁

5、、列、肖。2、在“气候温和”、“林茂草丰”、“广阔”、“茁壮成长”。这五个词语中任选三个词语写一段话。3、收集国家级保护动物的资料并开展活动。评价及课后反思：课堂调控及随想：