随县信息技术应用能力提升工程实施方案 (1) (1)

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1、随县教办【2015】11号随县中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案各镇（场）中心学校、各直属单位：信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师【2013】13号）和《省教育厅关于实施“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的通知》（鄂教师【2014】13号）要求，为充分发挥“三通两平台”作用，决定实施全县中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）。现结合我县实际，制定本方案。一、指导思想以教育部《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》[教师厅【2014】3号]为指南，以全面提升中小学

2、教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以促进信息技术与学科教学深度融合为重点，通过组织实施“提升工程”培训，全面提升我县中小学教师信息技术应用能力，提升教育信息化、现代化水平，为教育均衡发展提供有力支撑。二、培训目标按照省教育厅的统筹部署，2015年度，我县通过集中培训、远程网络培训、校本研修等混合培训模式，组织全县教师信息技术应用能力提升不少于100学时的全员培训，其中网络研修50学时，校本研修50学时。通过提升工程培训，促进信息技术在学科教学中应用，增强课堂教学有效性，并逐步建立形成“培训—测评—应用”的良性机制。三、培训对象全县所有中小学教师。包括中小学、幼

3、儿园、中职学校、特校以及教科研、继续教育培训机构、电教站等具有教师资格证序列的人员，均须参加全员培训。四、实施方式1、组织参加省级集中培训。根据省教育厅安排，在2014年已组织分管培训工作的局长和人事、继教、电教、教研负责人培训的基础上，组织分管电教工作的局长、电教站工作人员、教研人员、中小学校校长、幼儿园园长、培训者（技术骨干教师）参加省级集中培训。通过培训，提高管理者统筹规划能力、培训资源整合能力、项目组织实施能力、信息化环境维护能力、网络研修技术支撑能力、信息化资源开放与管理能力，为提升工程全面培训实施夯实基础。2、组织教师参加网络远程培训。按照中国教师研修网络平台提供的教育资源

4、和培训内容模块，完成必修内容和选修内容。通过培训，具备教学资源获取能力，制作多媒体课件能力，利用多媒体设备教学能力，应用信息技术整合、优化课堂教学行动能力，掌握利用工作坊等网络学习空间教研、交流能力。远程培训为50学时。3、组织教师信息技术应用能力校本研修。继教中心将汇同电教站、教研室开展教师信息技术应用能力区域性培训，指导学校信息技术应用专项研修并形成常态化。校本研修重点通过交流互学、现场操作诊断和观课磨课等形式，帮助教师消化远程培训内容，解决教学中的实际问题，内化为信息技术应用能力，促进教师学用结合，应用中提升。4、开展教师信息技术应用能力测评。为了保证培训质量和培训工作顺利开展，

5、分四个方面对培训工作进行严格监管和测评。一是学时管理。在周期内必须完成50学时网络培训和50学时校本研修学习任务，采取百分制对教师和学校进行考评。1学时记1分，每少1学时扣教师和学校1分，以此类推；二是过程管理。注重对教师学习过程和学校组织培训过程监管评估，做到“培”而科学，“学”而有效。考核总分为百分制，考核内容包括集中培训、网络培训、校本研修。网上远程学习由网络机构给出评价，校本研修由县提升工程办对参训教师和学校进行考核评价；集中培训由省级承训机构和继教中心共同考核评价。过程管理中发现一人次未按时或按要求参训扣教师和学校1分，以此类推；三是网络测评。由中国教师研修网络平台根据学员培

6、训和第三方测评意见进行检测和考核评价，测评结果折算成百分制；四是能力测评。由继教中心、教研室、电教站根据教师学习情况，按照《中小学教师信息技术应用能力测评指南》对教师应用能力进行考试考评，以考促学，以考促训，以考促教，以考促评。5、推动信息技术在教学活动中应用。一是建立并完善中小学教师主动学习信息技术应用能力的激励机制。根据教育部、省教育厅文件明确要求，提升工程培训实行实名注册，全员培训。要将中小学教师参加“提升工程”纳入继续教育必修学时管理，将培训与测评结果作为教师资格认定、资格定期注册、职称（职务）评聘和考核奖励的必备条件，列入中小学校办学水平评估和校长考评指标体系，形成良性循环机

7、制。二是营造并完善中小学教师主动应用信息技术优化教学的良好氛围。教育局及相关职能部门将定期举行中小学教师信息技术应用技能赛事活动，包括制作课件、学科教学与信息技术应用整合案例、微课设计与制作、教育技术应用论文撰写等，促进信息技术在教学中应用，提高课堂教学效果。五、保障措施1、组织领导成立提升工程领导小组和工作专班。县教育局成立中小学教师信息技术能力提升培训实施领导小组，局长杨光明任组长，副局长喻景龙、彭静、操光海、孙业友任副组长，继教中心、教师