《早期维新思想家》PPT课件

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1、四、早期维新思想家1、王韬2、薛福成3、郑观应4、陈虬5、陈炽6、汤寿潜7、何启、胡礼垣8、宋恕五、社会风气与价值观念的变化《点石斋画报》，《申报》，广东省档案馆：《申报广东资料选辑》（1－17），错字很多，要核对，北京大学的陈平原、夏晓红:《图象晚清》(百花文艺出版社，2001)，第三章  洋务运动与中国资本主义的产生有关洋务运动的文献：乔还田等编《洋务运动史研究叙录》（学术研究指南丛书），天津教育出版社1989夏东元《洋务运动史》，华东师范大学出版社，1992李时岳、胡滨《从闭关到开放》，人民出版社1989芮玛丽《同治中兴：中国保守主义的最后抵抗》费维恺《中国早期工业化：盛宣怀和官

2、督商办企业》陈锦江《清末现代企业与官商关系》（以上三本）均收入中国社会科学出版社的“中国近代史研究译丛”）主要资料：中国近代史资料丛刊《洋务运动》（每种都有题解），洋务官员的奏稿、文集等。第一节洋务运动和洋务派一、洋务运动的概念和内涵（一）概念当时称之为“同治中兴”、“同光新政”等。后来称之为“洋务运动”。20世纪初年的《国民日日报》第3集的一篇“社说”称：“合交涉、制造、教案、通商诸务，而一概以一名词，曰洋务。”换言之，晚清一切与外国有关的事情均可包括在“洋务”之内。“洋务”一词从“夷务”而来，.（二）内涵很多学者认为，洋务运动是一场地主阶级的自救运动，近代中国地主阶级的一部分人，希

3、望通过学习西方，是中国走上现代化之路的一次尝试或努力。洋务运动是中国早期现代化的起步。看以上介绍的几本美国学者的书名，就有这些意思。洋务运动可说包罗万端，但主要是三个方面：第一，建立一批近代企业；第二，军事方面的改革；第三，科技、教育方面的一些设置。二、洋务运动兴起的背景（一）国际大背景罗荣渠的“三次大推进”或“三次发展浪潮”理论。洋务运动是世界范围的现代化运动进入第二阶段的重要事件。《共产党宣言》谈到西方资产阶级用自己的面貌改造世界，让东方从属于西方，“它迫使一切民族――如果它不想灭亡的话――采用资产阶级的生产方式”。（二）太平天国以后中国的国内环境1、相对稳定的局面（19世纪60－

4、90年代）2、潜在的危机3、统治集团的更新奕訢、文祥是满族权贵中少有的人物，湘淮系首领曾国藩、左宗棠、李鸿章等三、洋务运动的指导思想（一）借法自强李时岳、胡滨的《从闭关到开放》（383页）认为，洋务思想可以用最简单的四个字来概括：“借法自强”。王韬《弢园文录外篇》：“盖洋务之要，首在借法自强”。盛宣怀转达李鸿章的话：“今日当务之急，莫若借法以富强”。冯桂芬。《校邠庐抗议》之“制洋器议”与“采西学议”，明确提出中国有很多不如西方国家的地方，“人无弃才不如夷，地无遗利不如夷，君民不隔不如夷，名实必符不如夷”。洋务派有没有想到学习西方的政治制度？很难作一个简单的回答。例如，19世纪70年代军

5、机大臣、总理衙门大臣文祥说过：“中国天泽分严，外国上议院、下议院之设，势有难行，而义可采取。”曾纪泽、郭嵩焘都有向往西方政治制度的言论。张树声在遗折中提出，学外国不要“遗其体而求其用”，他认为西方特别应该效法的是“育才于学堂，议政于议院，君民一体，上下一心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。”而船炮、铁路、电线只是“用”，光学这些不解决问题。（二）中体西用1、“中体西用”作为口号或纲领的提出冯桂芬《校邠庐抗议》的“采西学议”：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”。郑观应《盛世危言》“西学”说：“中学其体也，西学其末也，主以中学，辅以西学。”沈毓桂《匡时策》说：“夫中西学问，本自

6、互有得失，为华人计，宜以中学为体，西学为用。”孙家鼐《遵议开办京师大学堂折》：“应以中学为主，西学为辅；中学为体，西学为用”。张之洞《劝学篇》：“旧学为体，西学为用”。2、“中体西用”的内涵严复在1902年的《与外交报主人论教育书》：“体用者，即一物而言也。有牛之体则有负重之用，有马之体则有致远之用，未闻以牛为体以马为用者也。”“故中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则两立，合之则俱亡。议者必欲合为一物，且一体而用之，斯其文义舛，故已名之不可言也，乌望其言之可行乎？”3、何看待“中体西用”A、传统观点：全盘否定。B、80年代以后新观点：有一定历史合理性。陈旭麓《论中体西用》（《历史

7、研究》1982年第5期）。马勇《中国近代文化诸问题》认为，“中体西用”是调和中西文化的一种尝试。明治维新提出“和魂洋才”的口号，与“中体西用”可以比较。四、洋务派的形成（一）经世派与洋务派的关系（二）洋务派的构成洋务派包括洋务官僚、洋务派思想家、业务企业的创办管理者。有的人兼两三方面。洋务官僚：在中央是奕訢、文祥，地方督抚是曾国藩、左宗棠、李鸿章、沈葆桢、丁日昌；后期有张之洞。洋务思想家：冯桂芬、郭嵩焘、薛福成、马建忠，他们通常是中级官员。洋务