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时间:2019-07-05
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1、书法课教学工作总结 篇一:书法教学总结 书法教学总结 书法可培养学生正确书写汉字的能力,巩固识字与教学的成果,培养学生热爱祖国语言文字的情感,陶冶情操,培养审美能力,养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。写字是教学中一项重要的基本功训练,其作用远远超过写字本身,为了切实打好写字基础,求得写字和育人的整体效果,学校进行了努力,也取得了一定的成绩,为了今后的工作能有进一步的提高,特对本学期教学作一小结。 一、教学方法: 1、开学初拟订学期书法教学计划,明确书法教学的意义。 2、书写重要,认识提高
2、 写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面,字能写好的人则等于多了一张文化名片,书写过关则终生受益。所以,我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。先带学生到欣赏作品,往届书法班(包括我以前学生)的作品、成绩和荣耀,提高对书法学习的认识,激发兴趣,增强信心。 2、发掘亮点,培养兴趣 “爱之愈深效果愈佳”,兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志,如果不能激发学生的兴趣,学生会很快放弃对书法的学习。 A、首先,除了认真备好、上好每一节课外,平时严格要求自己,遍临学生手中所学的帖,
3、抓紧时间读帖和创作,对练习认真、肯动脑、进步快的学生,我们都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。 B、当学生进步较慢或心情烦燥时,播放一些古代书法名家成才故事的视频给学生看,引导学生如何去欣赏书法作品,启发鼓励学生,陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。 C、经常在课堂上时玩书法游戏。如猜字谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词,师生打成一片,互动氛围极好,学生的好奇心和求知欲都得到满足。 3、鼓励学生广泛临帖,根据他们书法的不同基础和爱好,确定临帖的基本范围。 4、广泛灌输知识,尽量灌输一些与书
4、法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功”,培养浓厚兴趣,奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。 5、写字训练过程中,坚持两全、三结合,即书法教学面向全体,学生要全面发展,课 堂与课外相结合,普及与提高相结合,训练与习作相结合。 6、加强书法教学环境的布置,开展书法竞赛,激发师生书法兴趣,形成勤于习字的风气和竞争局面。 二、教学效果: 学生写字态度认真,写字坐姿和执笔姿势都有很大改观,身体不正,姿势不良,握笔错误的现象得到纠正。字的书写正确规范,字迹工整,部分学生书写水平有大副度
5、的提高。学生学习的总体写字水平发展良好,与教学的合理安排、教学大纲目的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习态度、纪律好等方面的原因有关系。对于学生学习书法兴趣不浓,自学能力较差的现象,初步分析与教师在教学中过于强调学生书写效果,而忽视了学生情感发展,忽视培养学生的自学能力有关,在今后我们将努力修正教育观念,以符合新课程改革的要求。 三、本学期书法教学经验汇总: 1、给学生讲书法家勤学苦练的故事,或教师将自己练书法的方法、感受、过程告诉学生,让学生明确练字的意义,并坚定学生持之以恒练字的信心。
6、 2、采取个别指导与集中指导,学校指导与家庭指导相结合的方法。 3、由浅入深,由简到繁,从基本笔画入手,讲练结合,以练为主。 4、一般采取先在田字格示范、讲解每个字的间架结构,再让学生观察,然后进行练写、评价的方法进行教学。 5、对学生难写笔画采取优与劣、正确与错误的对比,加深学生学习的印象。 6、引导学生把同类偏旁或书写要领相似的字进行整理,找出共性。 7、对两姿正确姿势的培养,采取编顺口溜、写字歌的方式让学生掌握。 8、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。 9、通
7、过营造书香氛围、开辟书法园地、请学生当小教师等方法调动学生的积极性,激发学生兴趣。 9、示范时,教师以身示范,学生练写时,教师巡视,学生的作业及时批改,力求面批并对写得好的字用学生喜欢的符号标上。力求课堂效果达到最佳。 1、想方设法,启发兴趣 学生只有从学习过程中产生兴趣,才能自觉地、热心地、专心致志地学习。因此想方设法启发学生兴趣,思想汇报专题方法是多种多样的,讲名家故事,激发写字兴趣,例如:“以讲欧阳修沙地练字”,“王羲之为何成书圣”告诉学生只有刻苦练字,才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”,怀
8、素“秃笔成冢”的佳话告诉学生要持之以恒,自强不息。常常展示一些书法范例和自己的书法作品(以楷为主)适当指导观赏,虽然大多数学生并不懂得怎么欣赏,可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整洁美无疑使学生直观感受到了,从而引起他们书法的追求愿望,起到了润物细无声的教育作用。及时张贴好的习字作业,举行作业展、给优秀作业画小红花、画笑脸等方法激发兴趣,调动了学生要学好书法的内在驱动力,促使学生努力练字。 2、认真准备,以身示范。 在课
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