高考语文文言文词类活用

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1、古代诗文阅读文言实词文言虚词理解并翻译文中的句子文言文阅读古诗词鉴赏筛选信息、分析与综合鉴赏形象、语言和表达技巧评价思想内容和作者观点态度一词多义古今异义词类活用偏义复词通假字考纲指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能1.一般动词。2.使动用法。3.意动用法。4.作状语。1.名词。2.使动用法。3.为动用法1.名词。2.一般动词。3.使动用法。4.意动用法。5.为动用法文言文词类活用一.名词的活用二.动词的活用三.形容词的活用四.数词的活用1.动词。2.形容词。3.副词一.名词的活用名词活用的类型：1.一般动词。2.使动用法。3

2、.意动用法。4.作状语。1.名词活用为一般动词名词用作一般动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。A、能愿动词后面的名词活用为动词B、代词前面的名词活用为动词。因为代词不受名词修饰。C，两个名词连用，如既不是并列结构.又不是偏正结构，那么其中有一个名词就可能活用为动词。D,副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。E,名词处于谓语部分且谓语中无其他中心词（如动词），此名词活用为一般动词。A、能愿动词后面的名词活用为动词假舟楫者非能水也，而绝江河。左右欲刃相如。沛公欲王关中(水：游水）（刃：用刀杀）（王：称王）B、代词前面的名词活用为动词。因为代词

3、不受名词修饰。以故其后名之曰褒禅（名：命名，称呼）（1）朝服衣冠。（2）籍吏民(《鸿门宴》)C，两个名词连用，如既不是并列结构.又不是偏正结构，那么其中有一个名词就可能活用为动词。D,副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。范增数目项王。（《鸿门宴》）亡去不义(《鸿门宴》）（目：使眼色）（义：讲信义）与郑人盟。相如每朝时，常称病E,名词处于谓语部分且谓语中无其他中心词（如动词），此名词活用为一般动词。盟：结盟朝：上朝1。道芷阳间行2．籍吏民，封府库。（《鸿门宴》）3．填然鼓之。（《寡人之于国也》）4．五亩之宅，树之以桑（同上）5．五十者可以衣帛。

4、（同上）（道路——取道）（册——造册登记）（鼓——击鼓）（树木——种植）（衣服——穿上）6．过秦论（《过秦论》）7．子孙帝王万世之业也（《过秦论》）8．沛公军霸上。（《鸿门宴》）9．序八州而朝同列。（《过秦论》）（过失——指出过失）（帝王——称帝称王）（军队——驻军）（序列——排列）2.名词活用为使动名词活用为有“使......为”意思的动词，通常称为名词的使动用法。其特点是必带宾语。如:“先破秦入咸阳者王之”（《鸿门宴》）。“王之”就是“使他为王”既东封郑。（《烛之武退秦师》）（疆界——使……成为疆界）3.名词活用为意动用法。名词带宾语用作意动

5、，就是“觉得宾语是什么”，是在主观上认为宾语成为用作意动的名词所表示的人或事物。翻译成“以……为……”或“认为……是……”或“把……当作……”。1．越国以鄙远。（《烛之武退秦师》）（边邑——把……当作边邑）2．吾从而师之。（《师说》）3．耻学于师。（《师说》）4．孔子师郯子、苌弘……（《师说》）5．后人哀之而不鉴之（《阿房宫赋》）（老师——以……为老师）（羞耻——以……为羞耻）（老师——以……为老师）（镜子——以……为镜子）4.名词作状语从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判

6、断名词活用成了状语。A．表示动作行为的趋向。B．用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为特征、状态。C．表示动作行为的方式。D．表示动作行为的处所、时间。E．表示动作、行为所凭借的工具。F．表示事物的发展变化A．表示动作行为的趋向1．怒发上冲冠。2．南取汉中。（《过秦论》）3．西举巴蜀。（《过秦论》）（上面——向上）（南——向南）（西——向西）B．用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为特征、状态。1．席卷天下。（《过秦论》）2．包举宇内。（《过秦论》）3．吾得兄事之。4．以身翼蔽沛公（席子——像卷席子那样）（包裹——像包包裹那样）（兄

7、长——像对待兄长那样）（翅膀——像鸟张开翅膀一样）C．表示动作行为的方式1．群臣吏民，能面刺寡人之过者2．事不目见耳闻而臆断其有无。3．群聚而笑之。（《师说》）（眼睛——用眼）（耳朵——用耳）（人群——成群地）（脸——当面）D．表示动作行为的处所 、时间1．道芷阳间行。2．项伯乃夜驰之沛公军3．朝服衣冠。（小道——从小道）（夜间——在夜间）（早晨——在早晨）E．表示动作、行为所凭借的工具箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）（箕畚——用箕畚）F．表示事物的发展变化1．日削月割。《六国论》2．君子博学而日参省乎己。《劝学》3．独夫之心日益骄固。《阿房宫赋

8、》（天——一天天地）（月——一月月地）（天——每天）（天——一天天地）真题二.动词的活用1.动词活用为名词。２.动词活用为使动用法。３.