语文a版五年级下册总复习

《语文a版五年级下册总复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、五年级下册复习材料1、李商隐:“天意怜幽草，人间重晚晴。”戴望舒《在天晴了的时候》描绘了雨过天晴的美景，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。2《三月的原野》节选自现代著名女作家萧红的短篇小说《小城三月》，作者真实地描绘了北国初春的原野独特的景象，同时传达出对生命的渴望，对春天的喜爱和对未来的憧憬，抒发了春天到来时的欣喜之情。萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰人。成名作《生死场》长篇小说《呼兰河传》，短篇小说集《牛车上》等3、《清明》是（唐）朝的（杜牧）所写，全诗通过描写雨中

2、的景色和诗人问路的情景，表达了诗人怅然若失的心情。《惠崇春江晓景》是宋代诗人苏轼为惠崇和尚的一幅画所作的题画诗。作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。4、刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。①动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）②声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。 曹小三心理：半信半疑——佩服得五体投地—

3、—灰心失望——烟洞，令人拍案称奇。冯骥才《泥人张》《快手刘》均选自《俗世奇人》。5、顶碗少年技艺高超、失败之后不放弃。6、顾拜旦《体育颂》文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。1．体育是生命的动力。2．体育能塑造美。 3．体育能体现正义。4．体育能培养人的勇气。 5．体育能使人赢得荣誉。6．体育能给人带来乐趣。7．体育能增强体质。8．体育可以推动进步。7、 琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。松脂球的形成需要哪几个条件：①第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。 ②夏季也有阴天、雨天

4、，因此要有阳光，而且强烈。③阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。②必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。③不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。8、《松鼠》理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。9、通过学习了解居里夫人，并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。10、《蒲公英不说一语》在反复诵读诗

5、歌的基础上，想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。 “落、染、碰、沾、不弃也不离”这些词语形象准确，情真意切，充满了童趣。眨眼、亲昵的动作为读者展现了一幅和谐美好的画面。11、 望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。瀑布远看就像悬挂在山峰间的一条大河流。眼前所见真让人怀疑是天上的银河流到了人间。（瀑布雄奇、壮丽，题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。题西林壁：书写在西

6、林寺的墙壁上。从正面看成岭，从侧面看成峰，远近高低各不相同。看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。12童年的朋友激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。写物品把构造、形状、大小、颜色等特点写出来；写人可以写外貌、性格、和爱好，人物的动作和语言可以写仔细些。13《飞夺泸定桥》按事情的发展顺序，理解课文内容。了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄事迹，体会红军战士不畏艰难，勇往直前的精神。14《七律·长征》红军不怕远征难，万水千山只

7、等闲。五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸，金沙水大度桥横铁索寒，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。）远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子。 15*《延安》景物：1、最美的时日——夏秋之交。2、延安夜晚的美丽景色。描写延安的美好时光，叙述延安人民和领袖的

8、密切关系，体会延安在中国历史的重要地位。16、《秦兵马俑》领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。17《圆明园的毁灭》了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。表达了作者热爱祖国灿烂文化和对侵略者的仇恨。18《自己的花是给别人看的》季羡林让我们感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。19《跨越海峡的生命桥》体会海峡两岸同胞的血