让孩子在绘本阅读中“悦”读越“乐”

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1、让孩子在绘本阅读中“悦”读越“乐”　　“绘本”是一种适合幼儿阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍，是一种适合低幼儿童阅读的读物。幼儿阶段是幼儿身心发展的重要时期，是幼儿养成良好学习习惯、扎实学习基础、激发学习兴趣的关键时期，教师要不断的学习新知识、新技术、新理念，努力提高幼儿多方面的兴趣与爱好。幼儿阶段的绘本阅读，是幼儿认知世界、感知世界的重要途径，幼儿教师应该运用多种方法，从幼儿的身心发展特点出发，让幼儿在兴趣的驱使下，不断增强绘本阅读对幼儿的助推作用。这就告诉我们，幼儿阶段应该为幼儿的绘本阅读

2、打好基础。父母如能以绘本为载体，带着孩子高品质地阅读，做孩子诗意阅读的引路人，将会收到意外的惊喜。　　一、创造书香的环境，引导孩子爱上阅读　　父母是孩子的第一任老师，如果父母热爱学习，把阅读学习作为业余生活的最大爱好，孩子就会在不知不觉中提高对阅读的兴趣，会自觉地模仿父母认真阅读，从而养成良好的阅读习惯。一对爱读书的父母，无形中会营造出“书香”的氛围――家里有许多书、会花很多时间读书、谈论的话题也离不开书，无意中向孩子传达一种信息：阅读像吃饭一样是生活中非常自然的存在的一部分，孩子们会从成人潜移默化的身教中形成自觉阅读的习惯，

3、所以家长要喜欢阅读，用自己爱阅读的情感去感染孩子，让孩子在耳濡目染中感受书的吸引力。　　二、选择合适的绘本，鼓励孩子亲近绘本　　不同年龄段的孩子，生长发育和智力发展方面有不同的特点，对阅读的兴趣和理解能力也不同。父母为孩子选择什么样的书，往往很大程度上决定了孩子的阅读走向，因此家长在为孩子购买绘本时要尽可能地提供多元的阅读材料，做精心而又周全的考虑。　　1.考虑绘本内在价值。很多家长认为质量好的绘本，一定是装帧精美，价格不菲的。其实不然，有些简装的绘本，价格便宜，内容又好，有些绘本故事内容都是精挑细选的，来自国内外优秀的画家创

4、作的绘本。装帧简单朴实，价格从几块到十几块，这样优秀的绘本不能错过，要做到重视内在价值，而不仅仅看外表的包装。　　2.考虑年龄的适宜性。选择绘本要顺应孩子的年龄特点和审美经验。孩子的阅读有一个循序渐进的过程，一开始阅读画面要简单，情节要单一，在有了一定的阅读经验后，画面可以丰富些，主人公关系可以复杂一些，留有猜测、转折、意外的情节。　　3.根据孩子喜欢的类型。有不少家长会遇到这样的情况，对于部分世界性认可的绘本，但是自己的孩子并不喜欢，这时候家长别着急。因为每个孩子喜欢的绘本风格会有所不同，比如有的孩子就不喜欢人物丑陋的绘本，

5、而喜欢人物可爱并且画面感鲜艳的，家长应该细心观察孩子喜欢的风格，不必拘泥于经典的绘本。　　三、掌握阅读的方法，引导孩子会读绘本　　家长在陪孩子阅读绘本时，要有意识地渗透阅读的方法，可以按照由图及文的顺序，为孩子尽快地自主阅读奠定基础。　　1.欣赏画面，阅读阅美。绘本中的图画部分大多是知名插画家的作品，这些制作精良的大师级的绘本，用笔精致，图画精美，构图配色高明，无形中让孩子感染美学，也会刺激孩子的丰富想像力，?M而拥有创造力。绘本对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉。家长在陪孩子阅读绘

6、本时首先引导孩子读图，让孩子尝试着先看图讲述，绘本画面能优先唤起孩子视觉神经的感知，不识字的缺陷恰恰给予他们无限的诠释和想象的空间。这样以孩子为主的阅读方式，能让孩子体验到叙事的成就感。当家长用心倾听时，就会收获一个又一个的惊喜――那是孩子的童真和童趣。　　2.品读绘本，阅读跃思。绘本中的图画对阅读有着提示作用，孩子们非常喜欢用已有的经验去一起感受画面的视觉美感，用自己的理解去欣赏去阅读绘本。有些绘本是由一个主线串起来，里面的情节是循环的，句型的反复能带给孩子听觉、视觉上一种正向的刺激，可以进行无数次的续编，留给孩子许多想象的

7、空间。家长抓住主线和孩子一起思考，意味无穷。如《猜猜我有多爱你》，故事以“猜猜我有多爱你”为主线贯穿始终，通过小兔子表达爱的创新的点子，及大兔子对小兔子语言的重复，家长引导孩子将大兔子和小兔子的爱进行对比，让孩子体验到大兔子的爱更多些，在对爱的具体事物进行对比后，家长可以引导孩子说出表达爱的其他点子，思考出许多的表达方式。语言所到之处，就是一个孩子的思考所到之处，这种思考不仅促进了孩子语言的发展，更使孩子在情感、态度、价值观上更完善――这是成为社会人的根本。　　3.表现绘本，健全人格。阅读一本优秀的绘本就像是在美术馆参观一样得

8、到莫大的享受。画面特别美，内涵又值得人反复咀嚼。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，绘本故事横跨国界穿越各种文化背景，透过画面，让孩子得以进入不同的世界。因此，绘本的阅读，使孩子的情感受到陶怡，这让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。从丰富生动的故事中，他们可以学会积极、坦然