班会：敦品励学,成才圆梦

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1、敦品励学，成才圆梦呼和浩特市第四中学袁博【活动背景】2015级学生进入初中以后,很多同学没有形成良好的行为习惯和学习习惯，没有养成良好的学习风气,更重要的是学生人生目标不明确,自我约束能力差，缺乏责任感,学习动力不足。学生上课精气神不足，自习说话的多；。为了帮助每一位同学成人成才，经过充分准备，班级决定召开“敦品励学，成才圆梦”的主题班会。【活动目标】1、全员参与，班内每一个学生都参与本次班会活动。,结合班级和自己的实际，进行自我诊断,进行自我评价，对班级和学生的不良风气进行评论，增强班级凝聚力。2、注重评价，培养学生的思维能力。通过对个人、

2、他人和班级的不良习惯和风气自评、他评，使学生对问题的认识有了一定深度。明确了敦品励学的重要性和层次性将有助于理解“学习的最高境界为自身道德的修养”，并能促使学生将其作为整个初中阶段乃至自己终生的修身目标。3、正确评价自己，满怀信心，展望未来。班内榜样的谈话真实可信，由此引起学生对自己放任自己、不思进取心理和行为的反思，坚定他们克服不良心理和不良行为的决心，从而追求奋发向上、积极健康的初中学生生活。【设计思路】这堂班会以学生活动为主线，贯穿情感教育，由以下三个部分组成：一，理解敦品励学的深刻含义；二，深刻体会拥有这种品质的重要意义；三，如何养成

3、学习的行为和习惯。简而言之，就是“是什么”“为什么”“怎样做”。设计了丰富多彩的活动，加入了图片，影视资料，学生讲述和评论等，通过触动学生的心灵，激发学生内心的荣辱观，让他们在课堂上受到启发和教育，从而把意识内化为具体的行动，从小事做起，从身边事做起，做一个具有高度自我约束力的人。【活动方法】1、点评，质疑。点评身边一些现象，在此过程中，启发学生探究，质疑，从而对学习者要求勤于自勉，刻苦磨砺，注重知识的学习，素质的提升，思维的创新有深刻认识。2、互动，体验。在动手做游戏的过程中，仔细观察，积极动脑筋思考。让学生通过亲身体验，加深对拥有该品质的

4、重要性的认识。3、挖掘，升华。本课教学不仅要明确行为要求，讲出行为意义，更要注意激发情感，让学生树立鲜明的荣辱观，以拥有敦品励学的意识为荣，把认知转化为切实行动。4、集体宣誓和签名。【活动准备】1、召开班干部、团支部会议，分析班内目前存在的种种不良现象，统一思想，确定班会主题“敦品励学，成才圆梦”。2、联系自己的学习实际，诊断检查自身存在的问题。3、请本班优秀学生准备讲述自己的经历。4、准备宣誓用誓言。【班会过程】环节一：导入亲爱的同学们，在今天班会活动开始以前，老师想调查一下，两个星期以前布置给你们的一项任务完成得怎样？（该环节可能会出乎同

5、学们意料，能激发同学的好奇）老师：看同学们的反应，有人似乎不记得了，那是什么呢？（投影）：来挑战吧！每天晚上九点四十挥臂一分钟，你做到了吗？老师：请坚持做到现在的同学举一下手？预设情况一：无人举手老师：很遗憾。我们班的同学都没有能坚持完成，但曾经有人做到了，他是谁呢？请跟老师一起去认识他。预设情况二：有人举手老师：请同学说一说的感受。（教师引导；在做这件事时，遇到了些什么情况；自己怎样克服的？靠的是什么？）恭喜你，你已和一位名人有共同的品质。他是谁呢？请跟老师一起去认识他。（投影展示，逐字出现-----强化亚里士多德）老师：亚里士多德在无人督

6、促的情况下能坚持下去，靠的是什么？（学生可能会说到意志力，恒心等，引导学生认识到亚里士多德有极强的自我约束力，在于对内心道德的一种坚守和自律）老师：这种对内心道德的坚守和自律，就如同一朵开在幽深山谷里的鲜花，默默散发着奇异的香味，伸展着饱满的花蕊。这里人迹罕至，没有谁知道它是一朵奇葩。她不求为人所知，但求问心无愧，但求做出完美的自我。请我们一起走进今天的主题环节二：交流调查结果老师：请同学们，将你们课前对敦品励学的理解和大家一起分享。那一个小组先来？一小组：小品历史上也出现过一些出名的人物，名声最大的是东汉安帝时的荆州刺使杨震。这位以“性公廉

7、，不受私谒”著称，留下了个“清廉诫四知”的典故。《后汉书•杨震传》有这样的记载：杨震去荆州赴任，道经昌邑。昌邑县令王密，是杨震当年举荐上来的，王密为了表示对杨震当年提挈之恩的感谢，“至夜怀金十斤以遗震”。杨震拒绝接受，说“我举荐你是因为我了解你，你这样做是太不了解我了。”王密说：“暮夜无知者。”杨震说：“天知，神知，我知，子知。何谓无知？”王密听了杨震的一番话，“羞愧而出”。二小组：《元史•许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，天热感觉口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，惟独许衡不为之所动。有人问他为何不摘？他回答说

8、：“不是自己的梨，岂能乱摘！”那人劝解道：“乱世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色道：“梨无主人，难道我心中也无主吗？”终不摘梨。总结：面对饥渴之诱惑，许衡因心中有