浅谈小学科学教学改革的思路

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1、浅谈小学科学教学改革的思路当今世界，人才，尤其是复合型人才对于世界各国来说都是极为重要的资源。复合型人才对于当下的知识经济来说可以说是炙手可热，这样对教育和教学工作也提出了新的要求和课题：就是要进行小学科学课程的改革，在教学过程中要把理论和实践达到统一，将学生的知识与能力像统一，并且使实践和创新的思想通过课堂教学特定的方法和手段潜移默化到学生的身上，使其成为终身学习的重要基础。因此，培养学生的创新精神和实践能力成为了现今我国小学科学教学改革的重点之一。但由于传统教育的桎梏，使得大部分教师仍然沿袭着陈

2、旧的教学模式，以理论和书本为主，而实际操作环节和探索试验的环节则略显单薄，或者即使有实践环节，也往往由教师亲自代劳，减少了学生有限的科学实践机会，这也决定了我国的小学科学课教学改革将是一个长期而艰巨的任务。因此，有必要通过实际的课堂教学的试验来验证小学科学教学改革的必要性，并从中获得进一步有效实现小学科学课改的新思路和新观点。下面，结合上海静安区教育学院三年级的一堂科学课的课堂实录来分析我国小学科学教学改革的新思路。一、培养创新性的科学课教师传统教育的旧模式仍然存在与当今科学课教师的培养和教学上，从

3、而导致了小学科学课教师的思想陈旧，观念落后，过多的借助于课本上的教条知识，反而弱化了对于科学课来说意义最为深远的实践动手环节，束缚了学生的实践和创新能力，这与《小学科学课程标准》中提出的小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径这一理念是大相径庭的，严重影响了小学科学课的主要目的和预期目标的实现，因此，培养一批具有新思想，新理念，开放型，创新型的教师已经势在必行。要做一个具有创新精神的教师要做到以下几点：第一，自身具备较好的实践能力和创

4、新能力，并能够很好的指导学生进行实践并且调动学生的创新思维。小学学生，正处于模仿能力极强的阶段，作为启蒙教师，其一言一行都对于学生今后的思维方式和成长模式有着非常深远的影响。作为学生的效仿榜样来说，其自身是否有创新意识和实践精神对于学生是否具有开阔的思路和科学的思维都是至关重要的。第二，具有较广的知识面和较强的求知欲，并且勤于学习与思考。这是由科学课本身的特性所决定的，科学本身保罗万象，科学课中包含的内容和知识涉及的领域和范围也较广。面对着小学生各种各样的问题，科学课的教师必须要有充足的知识储备来应

5、对。比如，当准备要上“让它落的慢一点”一课之前，很可能教师对此课所涉及的知识以前从来没有接触过，这就要求科学课的教师要自我学习，不断求知，进一步扩大自己的知识面，这是顺利进行好开放式科学课教学的基础和关键。第三，要有能驾驭课堂的能力和熟练的教学技巧。由于科学课的本质要以科学探究和试验思考为止，所以在课堂教学中，会有很多无法预料的情况出现，这就要求教师具有具体问题具体分析的能力和高度驾驭课堂的能力。比如，在“让它落的慢一点”的教学过程中，一个小组的实验失败了，作为教师，她并不是变得手忙脚乱，不知所措，

6、而是就此失败的实验来引发同学们的思考，在失败的实验中积累经验和教训，并分析失败的原因，由此可见教师的教学机智的重要性。二、个人探究和小组合作相结合的教学模式根据《科学课程标准》的要求，科学课学习的主要方式应该是科学探究。其过程有主要包括以下几个方面：①发现并提出问题；②提出假设；③实验计划的制定；④在实验过程中观察并收集数据及相关资料；⑤总结实验。这样并不是老师教条的将书本上固有的东西大量的灌进学生的脑子里，而是在相对轻松和谐的氛围中和具有科研实验意味的模拟环境下，让学生设身处地的去经历和体验知识与

7、结论形成的过程。只有在这样学生自己体验和经历下，才会得到深刻的印象，在学习新知识的同时开发创新思维和实践能力，而当学生习惯了这样自主探究的学习模式之后，将会对今后的科学课的学习和其他课程的学习方式乃至一生的思维模式都有深远的影响。例如在“让它落的慢一点”一课中，在老师的有步骤的启发式提问下，唤起了学生的创新思维的意识，进行自主的探究，提出了很多创新型的乒乓球变慢的方法，如用纸杯子做个降落伞，把乒乓球吊在气球下，把乒乓球放在纸飞机上等等奇思妙想。同时，在自主进行探究的同时，还要以小组为单位进行合作性的

8、学习。这样能够更好地整合学生们的知识和思维，使得探究和实验活动得以顺利的进行，在小组的合作过程中，同学们可以畅所欲言，相互启迪，相互交流，不断扩展探究的思路和思维的空间，并且能够培养学生的合作和协调意识，对从小培养学生的科研合作能力大有裨益。在“让它落的慢一点”一课中，教师在进行了思维上的启发并引导学生进行自主式探究以后，将学生分成小组进行讨论，小组成员中所能想到的所有使乒乓球变慢的方法都写下来，并进行合作性试验，并引导学生进行相关试验的证明，使得学生在合作交流中创新