实用类含论述类文本

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1、实用类(含论述类)文本阅读指导1实用类文本：包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。传记：是一种记叙人物生平事迹的文章体裁。以记人为主，通过具体事例再现真实存在的历史与现实生活中的人物。文体特征：借助具体事例和典型细节来展示传主的个性特征与精神风貌。新闻：是对新近发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。基本结构：标题——导语——主体——背景——结语。2调查报告：针对某件事或某个问题所作的调查报告，挖掘其内在的根源或不为人所知的一面，阅读时首先要关注标题，把握调查对象，其次梳理文本对该对象所作的分析和结论。科普文章：指的就是一般的科普说明文，从

2、表达方式来看以说明为主。阅读时要抓说明对象及该对象的内涵及特点。3论述类文本：包括论文、杂文、评论等。特点：一、议论性较强。二、观点鲜明。三、材料涉及面广。大多涉及哲学、经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科。论述类的文章就一般阅读规律而言，要把握三要素——论点、论据和论证。4阅读解题指导：一、整体感知，提要钩玄(探求精深的道理)明大意1、克服不良的解题习惯。①做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。②不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。52、快速整体把握文章⑴抓关键语句，作简要勾画。善于抓住四种关键语句：①直接宣布新观点、

3、新理论的句子。②阐述上述内容的正确性、合理性，体现论据的句子。③对上述内容进行肯定或否定评价的句子。④关键性语句，如各段的起始句、收束句、结论句⑵按写作模式预测行文，逐段概括内容。6二、明确要求，擦亮眼睛审题干1、明确题干要求及陈述对象。①选择“正确的”还是“错误的”。②选择“符合”的还是“不符合”的。③选择“属于”的还是“不属于”的。2、根据赋分定答案要点。主观题赋分高者需分条作答。3、审出题干关键词，要紧扣关键词作答。7三、对照原文，咬文嚼字审选项——选择题1、筛选定位：找准、找全与选项对应的原文。读文和审题时角度意识强便于扣住目标，找到题目与原文对应的区域

4、和文字，有方向地查找和深入理解。查找的方法有两个：8①“投石探波”法。将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子”投到文章这个“水面”，以“石子”为圆心，由近及远，一圈圈一层层查找。一是找准信息区——在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一层、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息点——同一个角度的信息有一点或若干点。9②借助“标志语”。除了借助前面说的“角度性标志语”，还要借助“结构性标志语”，即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时等。查找信息一定要

5、细心、周全，尽可能不偏移信息区，不漏掉信息点。102、对照比较：看选项的话题、说法及遣词用语与原文相比在语言文字上有无变化，如何变化，变化后的内涵外延等是否相同。为了保证准确性，对每个选项可以进行两种处理。一是“投石探波”。二是“选项切片”，有些选项是比较长的句子，可将其拆解，切分成若干片断，逐一与原文对应的词语、句子所在的区域比对，看原文有没有相关的片断，看相关片断的信息是否与选项吻合；比对时除了借助“角度性标志语”、“结构性标志语”，还要注意表示范围、性质、程度等的词语，如更加、主要、所有、特别、可能等等。113、排除确认：每个错误项都是可以从原文中找出依据

6、排除的。12特别提示：对比不能流于形式对选项中摘抄原文语句多、结构形式类似、上下文能找到某些词语的选项，不能盲目认同；而对那些改换了说法，改换了表达形式，找不到相应词语和句子的选项，不能轻易否定。这种流于形式的对比，实际上并没真正读懂文章。有些概括性较强的选项，原文根本没这句话，若简单地与原文去对比，极易出错。一定要从是否符合原文意思，符合逻辑性上去思考判断。134、干扰项的设置方式：干扰点设置十大雷区14一、“未然”误认为“已然”。“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产

7、生的情况”。如：15【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（）（全国卷I第10题）A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。【剖析】据原文，“把胰岛素基因转入胚胎干细胞……”这项结果目前只

8、在“小鼠”体内得以实现，