欢迎您参加数学建模竞赛

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1、欢迎您参加数学建模竞赛数学建模与数学建模竞赛什么是数学建模竞赛数学建模竞赛的意义参赛选手陈思、俞成谈感受2001年A题:血管三维重建怎样报名参赛和准备数学建模竞赛的由来1985年开始由美国工业与数学学会举办数学建模竞赛(MCM).1989年我国大学生开始参加MCM.1990年上海率先举办了“上海市大学生数学模型竞赛”1992年，教育部高教司和中国工业与应用数学协会联合举办“中国大学生数学建模竞赛（CUMCM)”1994年，东华大学开始参加CUMCM.2001年，参赛规模从十年前10省市70多所院校300

2、多队增长到今年27省市500多所院校3800多队，超过10000人参加。什么是数学建模模型：实际原型主要特征的抽象和简化、一个低代价近似。数学模型：通过抽象和简化，使用数学语言对实际对象的一个刻画，以便于人们更简明更深刻地认识所研究的对象。数学建模：根据要求针对实际问题组建数学模型的过程。数学建模竞赛的竞赛题数学建模竞赛题设计要求参赛选手运用数学、计算机技术和问题背景学科等方面知识，解决极富挑战性的实际问题。竞赛的题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题，不要求预先掌握深入的专门知

3、识，而具有较大的灵活性供参赛者发挥。通常竞赛题有A,B两题，各参赛队从中任选一题。数学建模竞赛的参赛形式开卷形式的通讯比赛，可以使用任意图书资料和互联网，自由的收集资料、调查研究。由三名学生组成一队，各参赛队任选一竞赛题。在三天时间内，团结合作、奋力攻关，完成一篇数学建模全过程的论文。没有事先设定的标准答案，多名专家从以下几个方面来综合评定（1）问题分析及假设的合理性；（2）模型的正确性和创造性；（3）运算结果的正确性；（4）结论和讨论的科学性；（5）论文表达的清晰性等。历年来的MCM题1985年A题：动

4、物群体管理B题：战略物资储备的管理1986年A题：水道测量数据B题：应急设施的位置1987年A题：盐的存贮B题：停车场1988年A题：确定毒品走私船的位置B题：两辆铁路平板车的装货问题1989年A题：蠓的分类B题：飞机排队历年来的MCM题1990年A题：药物在大脑中的分布B题：扫雪问题1991年A题：估计水塔的水流量B题：通讯网络的极小生成树1992年A题：航空控制雷达的功率B题：应急电力修复系统1993年A题：加速餐厅剩菜堆肥的生成B题：倒煤台的操作方案1994年A题：建筑住宅保温B题：计算机通讯网络安

5、排历年来的MCM题1995年A题：单螺旋线B题：教职员工薪金问题1996年A题：背景噪音测量移动目标B题：评卷问题1997年A题：恐龙追逐问题B题：讨论会怎样搭配与会成员1998年A题：核磁共振扫描仪B题：学生成绩等级1999年A题：行星撞地球B题：公共设施的人员容量历年来的MCM题2000年A题：空间交通管制B题：无线电信道分配2001年A题：赛车车轮选择B题：逃避飓风历年来的CUMCM题1992年A题：施肥效果分析B题：实验数据分解1993年A题：非线性交调的频率设计B题：足球队排名次1994年A题：

6、逢山开路B题：锁具装箱1995年A题：一个飞行管理问题B题：天车与冶炼炉的作业调度1996年A题：最优捕鱼策略B题：节水洗衣机历年来的CUMCM题1997年A题：零件的参数设计B题：截断切割1998年A题：投资的收益和风险B题：灾情巡视路线1999年A题：自动化车床管理B题：钻井布局2000年A题：DNA序列分类B题：钢管订购和运输2001年A题：血管的三维重建B题：公交车调度数学建模竞赛的意义培养选手勇于创新、理论联系实际的学风培养选手进行科学研究，以及通过研究学习新知识的能力培养选手相互协调、团结合作

7、的精神高强度脑力劳动中挑战极限的体验极富挑战性的问题，崭新的知识领域直接推动了数学的教学内容、课程体系的改革专家老师的话“传统数学竞赛过于纯粹，没有应用性问题，也不能利用计算工具，不能看参考书，与时代的发展，与真正的科研条件不同”“现代科学研究往往要一个团体合作进行。”“传统的教学观要求教师必须先要有一桶水，才能倒给学生一瓶水，我们的做法是，做一个指路的人，教师知道(?)水在哪里，指点学生用正确的路线去找水”。“让同学们亲口尝一尝梨子的滋味，亲身去体验一下数学的创造或发现过程”参赛同学谈感受管理981班陈

8、思数学981班俞成参赛同学的话陈泽晖：“虽然全国大学生数学建模竞赛已经结束了，但那三天的情形在我脑海里还记忆犹新。通过这次竞赛，使我认识到了团队合作的重要性。”柏林：“半年多的准备，三天的竞赛，带给我一次全新的体验，如何高效率地阅读博览，如何融会贯通各门学科的思想方法和理论知识，又如何作好团队合作等。为挑战自我提供了一条捷径”参赛同学的话蒋婷婷：“那不寻常的三天在我的记忆中留下了永恒的一瞬。我们的确感受到了它独特的魅力，它给予