2013年教师招聘面试题

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1、教师面试答辩　一、答辩的万能模式“假如你是班主任，你将怎样开展班级管理工作?”参加面试的人员中得分最高的应试者是这样回答的：“假如我是班主任，我将抓好一个中心，增加两个效果，注意三个问题，把握四个环节。”然后将要说的内容分成若干个部分，用“一、二、三”娓娓道来，如对中心、效果、问题及环节一一分述，条理性很好。　　二、答辩的高分原则　　（一）要有条不紊　　（二）要声情并茂（三）要真诚坦率（四）要新颖独到——恰当地引用名人名言阐述自己的观点。　　1.良好的语言习惯2.发音清晰3.语调得体4.声音自然5.音量适中6.语速适宜1．说课稿。主要是看别人说课稿的逻辑和编排方

2、式。要找好一个课文做一个完整的说课稿，再多拿几篇套进来试试，这样现场准备时条理才会清晰。　　2．说课。一定要背熟自己的说课稿，要背得完全不打梗！表情+手势，说课时声音要洪亮，面带微笑，最好能配上手势。　　　3．回答问题。答完后说，“回答完毕，谢谢！”关于教学教法记住爱生、敬业、专业知识扎实，让学生发挥特长这一点也很重要。教育的关键是教会学生如何学习，让学生全面发展。回答的点基本都要围绕这些框框发挥，而且记住答题最好要分1、2、3……　　4.正装+礼仪：进门和出门都要鞠躬，向评委老师问好，进门要敲门，出门前要把黑板擦了，出门时把门轻轻带上。注意讲解板书内容时要侧身

3、，不要挡住黑板，同时用眼神跟他们交流，不要害怕。　　5．最后一点，我要说的就是千万不要在乎评委老师的态度！声音一定要大，跟考官要有目光交流，语速要慢，站直，微笑，这样会显得很自信，即使心里不是很有底！不慌不忙走出考场！　　三、历年经典答辩真题　　【题1】为什么学生会偏科？　　现代教育中学生偏科是一个普遍存在的现象，综合考虑学生偏科主要有下列三大原因：　　（1）教师问题。小学生偏科，受教师影响较大。有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目，也可能因为不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目。　　（2）家庭环境影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长

4、职业差异会诱发学生偏科。父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科。　　（3）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因，对某门课感兴趣或学得轻松就喜欢学习，不感兴趣或学得费劲就抵触这门课。　　【题2】你同意"没有不合格的学生，只有不合格的教师"这句话吗？这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言"没有教不好的学生，只有不会教的老师"。"没有不合格的学生，只有不合格的教师"这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。换句话说，这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非

5、一种教育评价标准。有没有"教不好的学生"？我的回答是："可以说没有，也可以说有。"说"没有"，必须具备两个条件：第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环；第二，"好"的标准不是一个确定的标准，而是针对每一个具体学生，让他们在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。说"有"，是因为在现在的评价背景下，即使老师"会教"，可"教不好的学生"仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，如果把"教不好"的--都教"好"了，还怎么"选拔"？一出生，都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身

6、恶习。但问题是，我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上画出美丽的画，不是不可能，但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师，是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品；同时，孩子还潜移默化地受着社会的影响--这都决定了我们的教育不是从零开始。我一直坚信，教育是有所作为的。实践告诉我，如果我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数"后进生"都会有进步的--不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一个合格的公民，成为最好的自己。同时，我也始终认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多

7、占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育。我们不能做超出我们能力和责任的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好--这样，即使个别学生最终也没有被"教好"，我们也问心无愧！"没有教不好的学生，只有不会教的老师"--如果这是教师的自励，我对这样的教师表示敬意；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示遗憾！　【题3】你觉得怎样才能上好第一节课?“好的开始是成功的一半”，重视第一节课是为人师者都要重视的问题。在第一节课中，给学生留下一个好的第一印象，是建立良好师生情感的重要保障。教师

8、若能给学生留下一个好的第