学习活动高一语文鲁人版必修二第二单元探索科学奥秘

《学习活动高一语文鲁人版必修二第二单元探索科学奥秘》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学习活动一、文本品读1．结合注释阅读《张衡传》，把握文意。活动提示：课后注释能帮助同学们疏通课文字、词、句及有关文化常识。对张衡的科学及政治上的贡献都会有所了解，因此课下注释一定要认真阅读并掌握。资料支持：按传记文学体例，文章以张衡的家世、学识、品性开篇，简略介绍其文学成就。张衡一生所居官职主要有两个：一个是太史令，一个是河间相，分别体现了他的才和德。张衡在科学上的贡献体现在科学著作与科学发明两个方面。科学发明主要是浑天仪与候风地动仪，文章重点介绍了候风地动仪。任河间相体现了张衡政治上的成就。2．用简洁的语言讲述《张衡传》《论无性造人》的主要内容。活动提示

2、：本项活动主要训练同学们的概括能力及信息筛选能力，完成该项活动须熟读课文、了解各段大意，从中概括提炼文本内容。资料支持：《张衡传》这篇课文叙述了张衡在文学、科学、政治三方面的成就，重点叙述他在科学方面的成就。张衡在多方面都有很高的成就，为人类做出了巨大贡献。他是一位有成就的文学家、政治家，尤其是一位有突出贡献的科学家。在科学理论方面，著有《灵宪》《算罔论》等著作。在技术方面，发明了浑天仪，尤其是发明了候风地动仪，能精确地测定地震的方位。这一伟大成就，比欧洲人要早1700多年。张衡之所以能在多方面做出成绩，与他的勤奋好学、刻苦钻研、不慕荣利、反对骄奢、不趋附

3、权贵、勇于斗争的高贵品质是分不开的，这些高贵品质是他取得成功的精神基础。直到今天，这些精神也值得我们认真学习、继承与发扬。《论无性造人》，文章由理论上的生物体克隆技术的不断发展引出克隆造人的话题，明确自己的认识，认为其前景暗淡。并从被复制的人的窘境、克隆人的成长、克隆人的选择与标准等几方面简要分析论证。在接下来的具体阐述中，首先对克隆造人的可能性提出疑问，其次对克隆造人的必要性提出疑问，最后作者重申反对无性造人的观点，诚恳呼吁人类放下无性造人的事。3．依据文本，说说《张衡传》写作方面的特点。活动提示：可以先回顾传记文学的有关知识，再考虑叙事及语言特点，最后

4、结合文本完成该项活动。资料支持：本文在语言运用上主要有两个特点：第一，记叙语言非常质朴通俗。例如，“不行”“不就”“不应”“不慕”等句用语非常质朴通俗，毫无雕饰的痕迹，却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。第二，说明语言十分准确简洁。例如，第4段中仅用一百多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语之简洁；用酒“尊”描摹仪器的外形，用“中”“傍”“外”“下”等指明部位，足见其用语之准确。叙事上的特点：本文是一篇传记，以记叙人物的事迹为主。这类文章最忌平均用力，使文章像流水账一样，巨细无遗。本文没有这个毛病，作者采取概括记叙与重点记叙相结合的

5、方法，全面介绍了张衡在文学、科技、政治上的成就以及其性情品德。就全篇来讲，候风地动仪一段是重点，其他都写得比较简括。本文虽以客观记叙为主，但在字里行间也渗入了作者的感情。如用“自书典所记，未之有也”“验之以事，合契若神”等语句来赞美候风地动仪。这些赞美之词，既符合事实，也表达了作者的感情。4．勾画出《论无性造人》中说明准确、表达生动的语句，体会其妙处；并依据文本为“克隆”下定义。活动提示：该项活动实际上是考查同学们对于说明方法的掌握，形象生动的说明方法一般为比喻、拟人，所以在文中寻找此类句子即可。“下定义”要掌握下定义的句式特点。资料支持：示例：(1)很难

6、想象，一个未经配对儿的胞核能有什么孝心或敬意之类的事；更难想象，一个人那新的、自行生育的自我，不过是一个绝对茕茕孑立、举目无亲的孤儿。形象生动地指出此项研究可能带来的负面影响。(2)试想，你要克隆一个不同凡响、成绩辉煌的外交家，好让他照管遥远未来的中东问题。你必须逮住并说服他摘下一个细胞。“克隆”定义：克隆是一种借助植物或动物的体细胞含有的DNA再造一个完全相同的植物或动物个体的生物技术。5．辩论比赛：结合《论无性造人》，以“我(支持/反对)克隆人”为题组织一次辩论活动。(1)正反双方依据文本并搜集有关资料，为辩论做好准备。(2)由辩论会主席主持现场辩论。

7、活动提示：A.正反双方依据文本并搜集有关资料，为辩论做好准备。说明：准备辩词可分以下五步：a.请老师对克隆人的有关情况做简要介绍，以此激发同学们对辩题的兴趣。b.同学们可利用文本信息和其他资源，搜集与克隆人有关的资料。c.分组讨论辩论中需要哪些材料，应该注意哪些问题。分工补充相关材料，小组研究辩论技巧。d.请老师分别对辩论技巧适当点拨。比如，辩论的素材并不一定完全是“克隆人”话题内的，只要通过一定的联系，能驳倒对方，有利于己方观点即可。e.形成书面材料。B．辩论会主席主持现场辩论。说明：辩论会主席要准备好主持词，让评委了解评判细则。C．辩论结束后，每人写一

8、篇关于克隆人的科幻文章。说明：文章写好后，同学们可在班内相互评比。