校园景观设计说明

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1、校园景观设计说明一、项目概况：本案总占地面积约10.15公顷。该区东侧、西侧、北侧均为居住用地，东侧沿柳州路即将建设江北轻轨，南侧约60米处为京沪铁路。二、立地条件分析1.基地位交通便利，周边为已经开发或者即将开发建设的居民住宅，无工业污染。2.自身地形条件优越，地势平坦。3.西侧的轻轨和南侧的京沪铁路有噪声污染，因此基地外围现有10到15米的防护绿带，对噪声起到一定的弱化作用。4.东侧是双垄河，河的对岸约有30米的绿化带，通过富有韵律的植物种植，体现浓郁的生态氛围，既是学校的借景同时还能为16.17区的居民提供一个休闲健身的场所。三、

2、设计理念：本案以学校人群的活动需求为根本出发点，创造最适合孩子们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。四、设计原则：(一)统一规划合理安排的原则1、遵循先期的整体规划。2、强调内部景观的有机统一。3、注重与周边环境的过渡与衔接。（二）以人为本的原则：强调“人本主义”，本案中应一切遵循小学和中学生的行为与心理需求，突出景观的三大功能。1、生态功能：强调景观的生态效应，突出植物造景，在设计中尽可能地利用建筑和运动场地的金边银角，增加有效绿地面积，让学生在空气新鲜、环境整洁及季相变化中体验植物景观带来的美好境界。2、活动功能：校园的主要服务

3、对象主要是学生，在设计中充分考虑学生的特点及需求，为不同休息时间段的学生提供相应的活动场所与设施；同时也为需要安静休息、思考、交流的同学提供户外休憩场地，营造富有生机和活力的校园多元空间。3、观赏功能：突出景观的视觉效果，从空间、界面、标志、节点等多个角度进行景观视觉效果的营造与设计，给人们带来丰富的视觉体验与精神享受。（三）可操作性（可实施性）的原则。1.遵从“实用、经济、美观”的建设方针，在设计中强调易于施工、方便管理的原则。2.本案充分体现因地制宜的原则，利用现状有利的平缓地形，适地适树，就地取材，维护方便，在注重生态效益的同时，

4、兼顾经济效益。五、总体构思：作为新建的中学校园，一方面应具有良好生态景观，另一方面也要创建充满时代气息、文化氛围的环境，并和校园建筑整体风格和谐统一。本案着重强调视线的延续、功能的互补和形式的统一。功能上既有满足学生课间短时间活动交流和休息的小庭院空间也有不同性质的运动场地，既有观赏性的开朗景观也有休闲性的密闭空间。形式上采用规则式与自然式有机结合的布局手法，在规则中体会规矩与规律，在自然中陶冶情操、感受亲切。视线上通过渗透和轴线关系将整体景观和谐统一。如通透的建筑连廊将入口观赏区的景观与教学区的庭院景观联系起来。六、总体布局：主要阐述

5、了功能的划分和空间的组织以及流线的处理，主要包括入口的布置、交通流线、功能分区三个部分：1.入口：考虑到学校的管理和学生的安全问题，该区主要有两个出入口，主入口和次入口，主入口在邻丽岛路上，交通便利且不喧闹，次入口在星火南路上，主次入口在性格和功能上有一定的差异，主入口作为学校的门面需要进行主要的布置，既要满足功能需求，也要实现形式的美观。3除了主次入口外，三面均有围墙进行隔离，靠近双垄河的一面也通过防护栏杆进行防护，既能起到隔离作用，亦能通过视线引进对岸植物景观。2.交通流线：根据先期总体规划，学校内部有一条主要车行道，其宽度为7米，

6、另外有数条次要道路通往学校内部的办公区、教学区、生活区等。各功能区联系方便且不互相干扰，这为我们在景观布置中提供了较好的前提条件，主要干道需要体现校园的整体风格，次要道路则要增加可识别性，凸显特色。3.功能分区：根据不同性质区分，该区主要分为六个功能区：入口观赏区、办公区、教学区、运动区、生活区、滨水绿带。入口观赏区：该区是学校的门户，是展示学校形象的一块规整场地，通过富有韵律节奏的布局形式给刚进入校园的人以视觉冲击力和精神感染力，入口绿地两侧成排的种植高大的乔木，体现了校园规整洁净的环境，谕示着学校教学和管理的严谨态势。中心绿地分成三

7、个部分，包括校门区、中心绿地区、休闲景观区这三个部分层层递进，形成了中轴线的景观序列，校门区是学校的门面，视线的起点，通过两个对称的简洁大方的弧形矮墙和中间的盛花花坛营造热烈的氛围，中心绿地区主要是简洁开朗的植物景观，高大的乔木与草坪相互映衬，在开朗的草坪上点缀荷叶汀步增加情趣，也解决了教学区和办公区之间的沟通，休闲景观区是中心视线的焦点，通过三个女孩背靠背读书的雕塑烘托学习氛围，反映校园生活风貌。办公区：以植物造景为主，突出生态氛围。教学区：该区由小学教学楼、实验楼、中学楼围合而成4个庭院，这四个庭院相对独立却与教室和入口景观区相互渗

8、透，形成校园整体格局中不可缺少的有机部分，根据学生的活动规律，课间时间较短，学生和老师都需要缓解每节课45分钟的课堂上的压力进行短时间的休息或活动，或思考课堂上老师讲课的内容，或同学之间相互探讨和交流，因此