教科研工作三年发展规划

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1、教科研工作三年发展规划2011年2月25日一、工作思路教育科研是我校“十二五”期间的一项重要工作。“十二五”期间，抓住课程深化改革的机遇与挑战，确立教科研的主导地位，发挥教科研的龙头作用，对稳步提高教育教学质量有效推进新课程实施显得更为重要。为此，我校将进一步建立健全教科研有关组织机构及教科研研究体系，依靠各级领导、专家，加强与有关科研力量的联系，大力推进校本研修工作，发挥在教科研领域中的引领作用。以“立足校本、观念先行、促进教师专业成长”为教科研理念，努力提升全体教师的整体素质、科研水平，不断强化师资队伍，为我校教育教学质量的全面提升作出应有的贡献。二、工作目标通过三年规划的实施，力求达

2、到如下目标：通过努力，全面开展教科研活动。形成较完善的教科研研修机制，使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯，构建浓郁的校园文化氛围，初步形成具有学校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推广价值的经验，有效提高教师队伍整体素质，并能涌现出一批先进典型；学校的课题研究工作再见成效，力争立项二项省课题，在重点项目上能取得显著成果。三、主要工作1、通过宣传学习，使广大广教师充分认识教科研及其重要意义，转变教师的角色意识，克服畏难心理，全身心投入到教科研中来。2、探讨校本教科研的具体展开方式，开辟多样化的研究途径，积极研究如何开展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。

3、3、逐步建立教科研的保障机制，从制度、经费、人力、时间、条件、交流合作等方面为教科研创造宽松的环境。四、途径和方法　　教师个人自学、研究，教师同伴互助，专业研究人员引领，是开展教科研的三个重要途径，我们将从这三个方面研究和落实具体的校本研修和教科研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。　　1．学校的常规教研活动。　　　健全学校日常教研活动制度，在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，并且做到责任到人，教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。　　在具体方法上，主要开展个案研讨。教师将自己的教学设计（可以是成功的，也可以是不尽如人意的）或教学过程中随机发生的事件，在教研组活动

4、时提出来研讨，寻找教学设计优化的方法或问题解决的办法。特别是引导教师加强行动研究，针对自己在学科教学和班级管理中所出现的种种问题，进行诊断和分析，找出问题的原因，制定解决问题的方案，进行实施和评估。　　其次开展集体备课活动。进行“集体备课，分工钻研”备课方法的实践与探索。以备课组为单位，大家提前对教材进行集体研讨，明确下一阶段整体的教学工作，形成集体教案。在利用集体研究资源的同时，注重教师们的独立思考。每个教师可以根据本班学生的实际，在教学过程中有自己的观点，自己的特色，做好“因班施教”。通过实践检验他人教案，并及时以随笔、反思、点评等方式加以评价与分析。教研活动必须有教师提高的目标追求和

5、功能定位，教研活动要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题。　　2．组织开展多种形式研训教一体化活动。　　一是专题培训。专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动。二是多层次的学术研讨活动。继续开展学术沙龙、课改论坛等活动。继续教育应该是多形式的、多元化的，应该充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。在以演讲、讨论为主要形式的课改论坛中，教师的思维更容易激活，智慧更容易激发。三是开展业务比武。每学年举行业务竞赛，检测、评估校本研修的成效。3．开展教育科研活动。　学校抓好校本课题，形成课题研究网络，

6、通过调查、考察、上网、开展综合性实践活动及教师之间的同伴互助等方法，引导教师创造性地开发课程资源，提高课程实施水平。4．积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。　　组织、鼓励、支持教师参加县级、市级、省级乃至国家级的有关培训和教研活动，为教师的专业素质发展创造条件。培训回来后，让他们走上讲台，为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神。5．激励教师个人自学和研究。　　网上学习培训。大力发展现代远程教育，鼓励教师网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师的视野和思路。　　学习书本知识。在教师中倡导做个读书人，做个文化人，让读书成为教师生命的一部分，鼓励教师利用业余时间学习书本理论知识。要求

7、教师每学期看一本教育理论书籍，作一本读书笔记，写一篇读书心得，在学校不同类型、不同范围的教研活动中作一次主讲。引导教师结合读书学习撰写教学故事、教学论文、教学案例，争取形成教学专著。五、年度主要工作2011年：制订三年规划、校本研修理论学习、课程理念学习、校本课题的整理与开题工作检查、日常教科研专题活动、部分课题的结题、申请新课题各项准备工作。2012年：教科研制度的修订、校本研修模式的建立与运用、日常教科研专题活动、课