教育的机会成本

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1、教育的成本和利益摘要：当我们大学毕业时，面临一个经济抉择——考研还是工作?这一切都涉及一个问题：教育的成本与利益。教育成本——受教育者的“有形支出”和“无形支出”；教育利益——受教育者的“有形收入”和“无形收入”从宏观角度上看，用于教育的资源越多，未来的生产可能性边界就越大，对于大学生来说，未来的教育利益大大超过了成本；因此，只要有条件的学生，尽量继续深造，为自己未来的PPF建造的更大，为自己的生活创造更好的条件。关键字：教育成本考研就业利益前些天，在网上浏览了这么一条新闻——清华招聘会硕士博士最受宠。确实是这样，自金融危机后，很多企业

2、更注重人才的高端，有向硕士博士高学历的趋势，甚至有向海外招贤意向。从学历看，硕士和博士需要呈上升趋势，而本科生需求下降。或许这就是导致考研剧增的一个重要原因。面对如此情况，我们又如何抉择呢？我们是毕业后就去就业，还是继续深造？若你深造，但或许你现实的经济不那么可观；若不深造，对未来的工作生活带来损失。这一切都涉及一个问题：教育的成本与利益。一．教育的成本与利益1.教育成本——受教育者的“有形支出”和“无形支出”它是指培养一名合乎一定规格要求的学生所需要的全部费用，也就是培养单位合格学生所消耗的人力和物力的货币表现形式，即受教育者在受教育

3、过程中收入的实际减少或可能减少。“有形支出”包括以下内容：（1）公共负担的教育费用部分；（2）受教育者个人或家庭负担的部分，其中包括个人交纳的学费、购买学习用品的费用、为学习而必须支出的交通费用和平时的食宿费用等。受教育者的“无形支出”则是指以下一些内容：(1)受教育者一生中由于工作年限减少，且受教育期间无劳动收入或补助金收入有限而造成的收入减少；(2)求学期问可能放弃的收入，即“机会成本”或“择一成本”；(3)为受教育而牺牲的闲教育成本。2.教育利益——受教育者的“有形收入”和“无形收入”它指受教育者接受一定规格的教育后，给自己的未来

4、所带来的所有收入，即受教育者由于综合素质的提高导致其支出实际减少或可能减少。“有形收入”包括以下内容：（1）受教育者因其受教育而使工作技能水平提高，从而可以得到较多的经济收入。除此之外，还有一部分不易被人察觉的“无形收入”。它包括：(1)由轻多的保健安全知识带来的医疗支出的节省(2)由较多的商品使用和维修知识带来的消要支出的节省；(3)由文化知识水平的提高带身的其子女在文化学习方面的受益等。1.当然，个人的教育成本与利益最大不同点——周期。教育成本的周期比较短，而教育利益的周期是比较长。教育成本周期较长，决定了教育利益的时效性，往往要等

5、到学生毕业之后才会收到效益。毕业生就业后，其技能的发挥也是一个由小到大逐步增加的过程。一般来说，在毕业生就业后的第10—15年，教育投资收益才能达到最高值。而物资生产部门的成本投入与效益的时间相隔较短，往往当年即可见效，多数在三五年内就有直接经济效益。可见，教育资金投入所产生效益具有明显的滞后性。但现代教育经济学发现，教育投资周期虽长，效益虽滞后，然而这种投入的效益，比一般物资生产领域的投入所产生的效益要大得多，能获得加倍的补偿，且这种效益是长期持久而稳定的。因此，总体上看，教育的利益终究会比成本高的；但考虑到个人因素时，则情况就不一样

6、了。下图是委内瑞拉国不同水平教育的人收入在生命周期中如何变化。如此可见，对于整个国家或民族来说，随着教育程度的提高，国民收入将随之增加，而且教育利益总体上大于教育成本的。一．考研的机会成本1考研的得失——成本与回报当我们上完高中的时候，有没有考虑过，是否就此毕业而选择工作，而放弃学费昂贵的大学。然而，我们的家长早已经认识到了，大学的成本远不及它的回报。因此很多家长都是望子成龙，望女成凤，无论家境多么艰辛，都义无反顾地支持儿女读书。图-2显示，上大学的机会成本包括：个人交纳的学费、购买学习用品的费用、为学习而必须支出的交通费用和平时的食宿

7、费用以及在校不能工作所失去的工资之和为约每年3.2万元，总的机会成本不过为约13万元；但给个人带来的回报却是在全职工作时，大学生毕业赚的工资是高中毕业生的2倍，一年为3.2万元；当然还有很多无形收入，子女在文化学习方面的受益，生活更加雅兴等。同样的道理，大学毕业生面临就业时，面临一个相似的问题——是出去找工作，还是花更多的时间去深造？这是每一个大学生必须面对的事情，而且一般在职业生涯规划中必须解决的问题。当我们在经济条件允许的话，当然不用多考虑，继续深造肯定是回报大于成本的；图-3可以明显体现这一点。如果再考虑我们付出的精神成本（如大学

8、或许得认真学习而少了活动，少了运动，少了与女朋友在一起的时间等），考研的机会成本还是不如回报的，因为继续深造的话，文化知识提高，必然带来素质的提高，带来更高层的社交圈等。当我们的经济条件不允许时，我们可以先