景物鉴赏教案

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1、《古典诗歌景物形象的鉴赏》教案三维目标：知识与技能：了解古典诗歌景物形象的特点;总结鉴赏诗歌景物形象的方法和答题范式。过程与方法：结合典型例题，总结体悟景物形象的程序和要义，归纳答题范式。情感态度与价值观：克服诗歌鉴赏的畏难情绪，提高诗歌鉴赏能力。教学重点：体会鉴赏景物形象的方法，掌握景物形象类题型的解题技巧。教学难点：分析景物形象的特点，准确把握诗人情感。教学课时：一课时教学过程：一、分析考点，明确复习目标教师结合高考考点进行分析二、景物形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，是诗人为抒发思想感情而精心裁剪

2、、设计的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。“一切景语皆情语”，景物是诗人感情的外在表现。所以我们在鉴赏景物形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。三、例题分析【例1】（08海南卷）阅读下面这首宋诗，请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）题李世南画扇①蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近②,隔坞闻钟觉寺深③。[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②瓮：这里指水瓮。③坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。思路点拨：第一步：找出描写景

3、物的词：野水、秋风、村、寺。第二步：联想画外画面：水声、风声、村庄、寺庙。第三步：找出描写景物的修饰性词语：潺潺、平、瑟瑟、细。综合全诗概括出答案。【例2】（09宁夏卷）阅读下面这首宋词，回答问题。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）（1）引导学生解读诗意。（2）组织语言，规范答题。【例3】分析诗中所描绘的景物，说说表达了诗

4、人怎样的情怀？（4分）宿甘露僧舍曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。【注】甘露寺：我国著名的一座佛寺，始建于唐文宗大和年间，在江苏镇江市北固山上，面对长江。相传建寺时适逢露水而降，因而得名。（1）学生阐述诗歌大意，师生共同点评。（2）根据题干要求作答。四、方法总结1、描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。2、概括景物营造的氛围（意境）特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地

5、体现景物的特点和情调。3、分析作者表现的思想感情。分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。【答题范式】描图景（描绘诗词中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析作者的思想感情）【答题套路】这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。五、课堂训练1、（2008年天津卷）阅读下面的诗，说说后四句写出了怎样的景与情？（5分）山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落

6、晖。鹤果松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。2、这首诗描写了什么景象，表现了诗人什么样的心情？（5分）绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。3、阅读下面这首诗，分析诗中的景物描写营造了怎样的氛围？（5分）梦回林景熙梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。六、课堂小结七、板书设计古典诗歌景物形象的鉴赏人物描图景诗歌形象景物答题范式点氛围事物析感情