《将进酒》开课用》PPT课件

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1、补写出下面名句空缺的部分。何以解忧，。——曹操，西出阳关无故人。——王维，化作相思泪。——范仲淹，青春作伴好还乡。——杜甫劝君更尽一杯酒酒入愁肠惟有杜康白日放歌须纵酒补写出下面名句空缺的部分。何以解忧，。——曹操，西出阳关无故人。——王维，化作相思泪。——范仲淹，青春作伴好还乡。——杜甫劝君更尽一杯酒酒入愁肠惟有杜康白日放歌须纵酒酒中自是真性情将进酒——李白学习目标1.把握诗人的情感变化，理解其思想的复杂性。2.鉴赏诗歌的艺术手法。写作背景《将(qiāng请、劝）进酒》意即“劝酒歌”。此诗约作于天宝十一载（752年），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。他当时与友人岑勋到元丹丘家里

2、做客，三人登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，又正值作者怀才不遇之际，于是将满腔的不合时宜，借酒兴诗情来了一次淋漓尽致的抒发。一、纠正生字读音将进酒樽烹岑馔裘沽恣谑qiāngzūnpēngcénzhuànqiúgūzìxuè初读感知二、把握情感脉络请你找出诗中直接表达思想感情的字词。初读感知悲——欢——愁品读赏析一、析“悲”（1—2节）诗人悲的是什么？又是如何表达这一情感的？时光易逝人生易老比喻、夸张、起兴起兴，“起”是开头，“兴”是先言他物以引起所咏之词。就是说，先说其他事物，再说要说的事物。例:“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”——《诗经·关雎》君不见,黄河之水天上来，奔流到

3、海不复回!君不见,高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪!品读赏析二、析“欢”(3—6节)“人生得意须尽欢”这里的“人生得意”是指什么？好友相逢互诉衷肠纵酒狂歌人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生。将进酒，杯莫停！语调：高昂语速：稍快品读赏析二、析“欢”（3—6节）“烹羊宰牛且为乐”的“且”是何意？有什么效果？“且”，暂且，姑且。说明“为乐”是刻意追求、营造的。借酒来暂时忘却一切。品读赏析李白要追求做一个什么样的人？长醉不醒做饮者二、析“欢”（7—10节）品读赏析二、析“欢”（7—10节）痛苦、无奈、激愤讨论：李白的真实

4、情感是什么？提示：结合前文及作者简介、写作背景。李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白的一个梦，然而，当黑暗的现实无情地摆在李白面前，他的梦碎了，于是，他开始纵酒，他开始狂歌，以喝酒排解内心无人理解的苦闷，以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。品读赏析“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”运用陈王曹植的典故的作用是什么？三、析“愤”诗人以曹植自比，由曹植想到了自己同样怀才不遇，因权贵当道，使自己为国效力的志向无法实现，英雄无用武之地。作者是借曹植的典故尽吐心中的不平。三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物，因为被其兄曹丕所忌恨而郁郁不

5、得志，只有以酒浇愁，以泪度日，最后年纪轻轻的就死去了。合作探究结合全诗，“愁”的内容包含哪些？人生短暂功业未成现实黑暗……合作探究“天生我材必有用”表现李白什么样的精神？说“必有用”，可见“此材”未被用。但李白从没有真正悲观消沉过，心中始终燃烧着建功立业的希望和热情。从貌似消沉中透露出的是坚定向上的信念，渴望用世的乐观精神。所以读李白的诗篇，不会让人萎靡不振，而是在激愤中涌动着奋进的豪情。课堂小结全诗围绕一个字，感情跌宕起伏：（）—（）—（）—（），而这所有的情感又都是基于一个字，作者因愁而，因愁而，因愁而，也因愁而，运用了的手法表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。课堂小结全

6、诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐—激愤—忧愁，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，运用了夸张、比喻、用典等手法表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。目标回顾1.把握诗人的情感变化，理解其思想的复杂性。2.鉴赏诗歌的艺术手法。美读欣赏《将进酒》名家范读作业布置1.背诵默写诗歌。2.完成相关练习。扩展练习2-1试将“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”跟“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》）做一比较，说说二者表达的感情和表现手法有什么不同。将进酒李白你没看见吗？黄河之水是由天上

7、而来。波涛滚滚奔向东海，永不回头。你没看见吗？可悲的是高堂明镜照见了白发，早晨如青丝般乌黑，傍晚白得如雪。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。天地造就我的才干，必有它的用处，即使千金耗尽，还会重新再来。烹羊宰牛，且图眼前欢乐，应该痛痛快快一口气喝它三百杯。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯