中考语文之文言实词解释

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1、文言实词解释中考语文复习之横店中学彭继峰“理解文言实词在文中的含义”指的是根据具体语境理解常见文言实词的意义。中考对实词考查常常是固定的唯一的意义，这就是需要具备根据语境理解、识别实词意义、用法的能力。考点阐述基本原则：1、理解文意，把握语境2、课外考题，考察课内积累推断文言实词含义的方式二、根据字形推断三、参照现代意义推断四、句内语法结构推断五、整体语境推断一、联系课内积累推断濮州刺史庞相寿坐贪污解任，见唐太宗，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦府左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者

2、惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢为！”赐帛遣之。相寿流涕而去。题型示例：坐：①古代铺席于地，两膝着席，臀部压在脚跟上，叫做“坐”。《战国策魏策四》“先生坐。”②座位。《史记魏公子列传》：“公子引侯生坐上。”③因……罪或错误。《汉书龚遂传》：“群臣坐陷王与恶不道，皆诛死者二百余人。”④由于。乐府诗：“但坐观罗敷。”⑤诉讼时在法官面前对质。解释下列句子中加点的词。①是使为善者惧②相寿流涕而去③不得独私故人下面方框中的文字出自《古汉语常用

3、字字典》。文中“袭不与其君而顾与他人”中的“与”字应选择的正确义项是（）一、联系课内积累推断如：示例一③不得独私故人私：不宜偏私（《出师表》）私：偏爱（动词）中考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中或者我们熟悉的成语、词语中一般都能找到落脚点。对于某些词义不明，就要回忆它在哪些已学过的课文中出现过，是什么意思，哪种含义与这个语言环境切近，相互比照，辨其异同由此推求它在此处的含义。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三以解决试题中的实词词义问题。二、根据字形推断1、根据形旁推断本义。2、围绕本义逐渐

4、引申的词义，通过推断可以探知词义。①如：夜则窃啮斗暴。（《永某氏之鼠》）啮：啮——从口；从齿。如：臣本布衣，躬耕于南阳。躬：本意为身体，引申为‘亲自’。②雁奴独不瞑（《雁奴》）瞑：瞑——从目；从冥。瞑：合眼；闭眼。啮：咬现代汉语不是无本之木。是由古汉语沿袭发展而来，因而二者之间有千丝万缕的关系。有时我们可以把单音节文言实词组词成现代汉词语，比较鉴别后确定其意义。既克，公问其故。（《曹刿论战》）“克”可以组词为“克服、“攻克”。等，联系上下文比较，便知“攻克”比较合理。三、参照现代意义推断四、句内语法结构推断前

5、提：主语、宾语大多是由名词、代词充当谓语大多是由形容词、动词充当定语是由名词、代词充当状语是由副词充当注意：此法要注意词语的活用现象。根据词语所处的句中位置，推知它的词性，进而推知它的意义。(一)名词作动词。神弗福也。（《曹刿论战》）福：赐福、保佑。在此句中，福充当句子的谓语。谓语一般由动词或形容词充当。所以解释时必须处理成动词。例文：必以人祠，乃雨雨：雨，本为名词，但在此句中，充当句子的谓语成分，所以解释时，理解成“下雨”。(二)名词作状语一般来说，状语由形容词、副词或介词短语充当，名词是不能充当状语的，但

6、在文言文中，有些每次用在谓语动词前起修饰限制作用，这样名词就活用为状语。箕畚运于渤海之尾箕畚：用箕畚(三)形容词作名词吾与汝毕力平险。险：险峻的大山(四)使动用法主语并不发出动词表示的动作，而是主语让宾语发出动词所表示的动作。若是不及物动词带宾语的句子，不及物动词用作使动词的可能性极大。形容词带宾语时，形容词可能属于使动用法。古汉语中，有时用某人或物的性质或状态来指代某人或某物。此时，形容词便活用为名词。劳其筋骨劳：使……劳累注意：无论使动用法还是意动用法，都是不能带宾语的不及物动词、名形容词出现在谓语动词

7、位置上发生的。这是重要的判断标准。(五)意动用法主语在主观上认为宾语具有谓语所表示的状况或性质，简而言之，即是“主语认为宾语怎么样”、“主语把宾语当作什么”。不耻下问耻：以……为耻四、语境推断法此处语境指的是所谓外部语境。就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。横店中学彭继峰利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义如：子墨子自鲁即齐，过故人。按照上几种方法都不能解决解释的问题，但，根据上下文的意思疏通，到齐国后，与故人发生怎样的关系？由此可以推断，墨子可能去故人那里去拜访，访问。所以

8、，此处的”过“，不能理解成”经过“，”路过“。而应该解释成”拜访“。。推荐处理次序：1、回忆课内出现的相应用法，根据相应用法选择。2、从字面意思采取组词方式解决。3、根据句子内容判断可能充当的成分，调整成相应的词性以对应相应的特殊用法。5、通假字一定要标出通假字的用法。4、根据句意揣摩可能存在的含义。（慎用，猜的方式）6、检验，保持原句意思不变，与原文文意保持不变。梁君出猎，见白雁群。梁君下车，满弓