卖油翁设计反思

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1、《卖油翁》课后反思整堂课本来预想很好，可在生成过程中出现了一些问题，导致整堂课时间分配失衡，前松后紧，节奏混乱，效果糟糕。作为任教者，总结反思如下：一、对学生认知水平把握不够准确没有预设到学生朗读会遇到巨大困难，导致朗读环节设计不充分，对学生引导点拨不足，造成学生心理压力，为后来的内容分析设置了障碍。二、分析文章内容过度依赖幻灯片，导致把简单问题搞复杂了本来文章内容以写人叙事为主，两人两事，一主一次。次要事件为了引出并推动主要事件发展，次要人物为了对比烘托主要人物的品质。从而从事件之中和人物身上获得为人处世的道理，主题顺理成章牵出，然后再顺势引出人物性格分析的

2、方法，落实到各种人物描写上就结束了。可整个环节预设与生成有没有达到和谐统一，导致整堂课思路混乱，也将学生的分析引入歧途。总之，这是一节不成功的课，自己会以此为鉴，有失败才会迎来成功。在以后的教学工作中，多实践，多努力，屡败屡战，越挫越勇。《卖油翁》教学设计教学目标1.了解“之”在课文中的指代对象。掌握“咨、矜、睨、颔、忿”等5个字。2.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。3.感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。教学重点积累字词，感受“熟能生巧”这个道理。1.读准字音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2.读顺文字，能够流畅、清晰地朗读

3、课文。3.分析课文，感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。4.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。 教学过程一、导入新课1、导语：我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。2、作者介绍： 欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家之一”。北宋文学家、史学家。他是北宋文学革新运动的领导人物，为

4、文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》《欧阳修全集》。3、检测字词：陈尧咨自矜家圃睨之　　发矢颔之勺酌油二、翻译全文1、朗读课文要求：读准字音，体会人物语气。2、翻译全文要求：结合书下注释，两人一组翻译，汇报，总结。3、文言知识总结•字词：•1、书下注释重点词•2、通假字•3、古今异义•4、一词多义•5、词类活用•6、成语•句子：•1、省略句•2、倒装句•3、判断句三、探究内容1、复述故事，概括要素。地点

5、：家圃人物：卖油翁陈尧咨起因：尧咨善射，卖油翁“但微颔之”经过：陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。结果：陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了2、思考问题，分析人物情节。①陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？②请同学们再思考：作者是通过哪些方面的描写来表现出康肃公对卖油翁的态度变化的？请找出有关的语句。③作者写了射箭和酌油这两件事，都是详写吗？④全文塑造人物用了哪些方法？找到相关语句，分析人物形象。3、概括主题，拓展延伸①读了课文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？你

6、能想起哪些与此相关的名言警句吗？②这个故事揭示了什么道理？③从这个小故事中你受到哪些启发呢？④拓展想象题：据说陈尧咨把卖油翁打发走之后，一个人在院子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？要求：同学们在把握住人物性格的基础上，展开合理想象，写一篇200字左右的小短文。