大学计算机基础(科学版)电子教案

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1、电子教案大学计算机基础计算机与信息科学学院计算机基础系张高亮目录2课程目标课程内容课程实施课程资源课程改革课程要求说课内容3课程目标1.计算机基础教育在人才培养中的重要意义国民经济的飞速发展迫切要求培养大批计算机应用人才现代社会需要大力培养复合型人才计算机教育有利于大学生的全面素质教育2.计算机基础教育的定位计算机基础教育是对非计算机专业全体大学生的计算机教育计算机基础教育是以计算机技术为核心的信息技术教育计算机基础教育是计算机应用的教育43.信息时代对人才素质和能力的要求本专业知识计算机应用能力操作使用能力应用开发能力研究创新能力信息素养信息意识信息知识信息能力

2、信息道德5课程内容1.课程内容选择的依据“全国高等院校计算机基础教育研究会”制订的《中国高等院校计算机基础教育课程体系》全国高等学校(重庆考区)非计算机专业计算机等级考试（简称CCT）大纲62.各个教学模块的课时分配和课时数设计思路是：应用优先、重视实践环节第6~18周课26+机26内容理论课时上机课时1计算机基础知识642操作系统平台Windows243文字处理Word2007464电子表格Excel2007345演示文稿PowerPoint2007346多媒体技术基础227网络基础与应用228信息技术与信息安全273.课程所用教材教材情况根据课程内容和学生情况，

3、教研室自编教材教材：《大学计算机基础》实验指导书：《大学计算机基础实践》科学出版社，21世纪高等学校规划教材特点规划教材根据考试大纲编写保持内容的时效性与先进性8课程实施1.教学模式和教学方法传递—接受式自学—辅导式基于网络教学平台的自主学习模式讲授法、直观演示法任务驱动法、讨论法自主学习法教学模式教学方法上课上机课后92.学习方法的指导目前情况措施每个班人数过多课时少学生基础参差不齐注重培养学生自主学习能力结合网络教学平台，引导学生自主合作开放式学习建设试题库、自主学习平台、交互讨论区等10课程资源1.教学团队2.教材建设3.网络教学平台建设计算机基础教学网jsj

4、jc.cqnu.edu.cn11课程改革1.内容改革2.基于网络教学平台的教学模式改革3.分级教学课程要求通过二者之一：CCT全国高等学校(重庆考区)非计算机专业计算机等级考试一级NCRE全国计算机等级一级12目录第1章计算机基础知识第2章操作系统第3章办公软件(Office2007)第4章计算机网络基础第5章多媒体技术基础第6章数据库与软件工程介绍第7章信息技术与信息安全13第1章计算机基础知识返回结束计算机技术计算机系统组成计算机信息处理141.1计算机技术1.1.1计算机发展和展望1．计算工具演变算筹算盘计算尺加法器计算器分析机151834年，巴贝奇在研制差分

5、机的工作中，看到了制造一种新的、在性能上大大超过差分机的计算机的可能性，他把这个未来的机器称为分析机。巴贝奇分析机3个主要部分：由许多轮子组成的保存数据的存储库；对数据进行各种运算的装置；对操作顺序进行控制，并对所要处理的数据及输出结果加以选择的装置，它相当于现代计算机的控制器。巴贝奇写出了世界上第一部关于计算机程序的专著。巴贝奇是国际计算机界公认的、当之无愧的计算机之父。16计算机科学的奠基人是英国科学家艾兰·图灵（Turing，1912—1954）。他在计算机科学方面的主要贡献有两个：一是建立了图灵机（TM）模型，奠定了可计算理论的基础；二是提出图灵测试，阐述了

6、机器智能的概念。阿兰.图灵为纪念图灵对计算机科学做出的贡献，美国计算机学会（ACM）于1966年创立了“图灵奖”，每年颁发给在计算机科学领域中做出突出贡献的研究人员，目前是计算机科学的最高奖，被称为“计算机界的诺贝尔奖”。17另一个也被称为现代计算机之父的是美籍匈牙利数学家冯·诺依曼（VonNeumann，1903-1957）。他和同事们研制出了人类第二台计算机EDVAC，对后来的计算机在体系结构和工作原理方面都产生了重大影响。在EDVAC中采用了“存储程序”的概念，以此概念为基础的各类计算机统称为冯·诺依曼机。冯.诺依曼六十多年来，虽然计算机系统从性能指标、运算速

7、度、工作方式、应有领域等各方面都与当时的计算机产生了很大差别，但其基本结构并没有变，都属于冯·诺依曼机。但是，冯·诺依曼自己也承认，他的关于计算机“存储程序”的想法都来自图灵。182．计算机的发展史世界上公认的第一台电子计算机于1946年2月诞生于美国宾夕法尼亚大学，取名为ENIAC，即电子数字积分计算机，两位主要研制人为莫克利和埃克特。ENIAC本身存在两大缺点：一是没有存储器；二是没有太明晰的CPU概念。第一款商用计算机是1951年开始生产的UNIVAC计算机。1948年12月，莫克利和埃克特创立了自己的计算机公司—埃克特-莫契利计算机公司（EMCC），生产