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1、关于白玉红老师《粗盐的提纯》评课稿评课人：徐垚今天听了白玉红老师《粗盐的提纯》的这节课，令我印象尤为深刻的主要特点我认为是：自主、探究合作 、互动。 一、 精心设计，调动了学生自主学习的兴趣 白老师在粗盐溶解的过程中，提出问题：精盐的提纯率会受到哪些操作的影响？让学生交流讨论。改变了传统的教师高高在上，学生呆板受教的状况，一开始就拉近了学生与教师、学生与书本的距离，学生带着渴求知识的状态自主学习 二、 别具一格的引导过程，突出了自主、探究的学习方式 传统课堂教学，喜欢逐条讲深讲透，把自己所知道的内容一字不漏地传给学生，使学生
2、学得被动、枯燥，这正是过去我们在教学过程中过于强调接受学习，灌输知识，导致教学效率不高的主要原因，也是我们当前所进行的化学课改必须摒弃的。白老师的这节课，突出体现了新课标所提出的一个新的理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。从实验方案的设计，实验过程，实验结论的得出，都由学生完成。这样做，给了学生很大的自主探究的空间，学生在课堂上不再是被动地接受知识，而是积极参与学习，让他们在“过程”中学会了学习，学会了知识。， 三、师生、生生互动，较好地处理了传授知识与培养能力的关系 教师的课堂教学不单是让学生学习知识，更为重要的是培养学生的
3、能力。这节课问题的设计较好地体现了传授知识与培养能力的关系。在学完本节课内容后，让学生总结这节课学到的知识，这样同学们兴趣高涨，整堂课学生处于积极的思维活动中，组内相互合作，同学们从团结合作中学会了知识，学会了交流。教师不再是单纯的知识传授者了，而是学生学习活动的组织者和引导者，学生的积极参与，教师的适时，适当的点拨和评价等师生互动、生生互动的形式，“授之以鱼不如授之以渔，”体现出重过程和方法教育。 四、教学建议 1、由于本节课活动比较多，教师在安排学生练习的时间上不够充分。教师要加强学生活动的指导，控制好活动时间。2．小组活动较多但
4、小组合作交流的不够有待加强。 以上这些，是我个人的不成熟的几点看法，不对之处，敬请领导、老师批评、指正。本节课注重从学生熟悉的日常事物着手来创设学习情景,教师积极引导学生去发现问题,充分发挥以学生为主体,以教师为主导的教学思路,通过“提出问题（发现问题）→实验探究→得出结论”这一系列活动来认识物质的性质,分析现象后得出结论,激发学生积极主动地去探究、去学习,培养了学生科学的学习态度,使其真切地体验到探究学习的乐趣,从而收到了良好的教学效果.教师结合科学发展的现实向学生说明随着科学研究的不断深入,对物质的了解也会更加细致,从而激发学生对科学的
5、向往,激发学生自觉学习的动力. 亮点一：教师能够从故事“意大利那不勒斯的深山峡谷中的著名屠狗洞”出发,激发学生学习的热情,出示“科学与迷信”. 亮点二：教师能够对3个演示实验（1、向长短不同的两支点燃蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳气体2、向一个收集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入一定量的水3四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花）成功进行,采取对比的实验,使实验现象明显,直观的展示在学生面前,这说明了教师的在讲课之前做了充分的准备工作,给学生一个感性的教材. 亮点三：在做四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花实验中,教师将每次的实验品（小花）展示在黑
6、板上,效果清醒,从而使教学达到更好的效果. 亮点四：板书清晰,结合多媒体教学,与学生的互动较多,课堂气氛比较活跃. 不足之处： 1、有点紧张,语言不够清晰、简洁. 2、在做四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花实验中,教师用的瓶子是白色不透明,学生不清楚里面装的液体是什么颜色,很容易产生误解. 3、本节课的重点是二氧化碳的化学性质,难点也是二氧化碳的化学性质,对于关于二氧化碳的每条化学性质,都应该由实验得出结论.所以二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊应做一下实验. 本次化学教学活动对我的启发：教师无论在课堂还是课后都要善于思考,理论与实
7、践相结合,多点对自己的教学进行反思和总结,不断修正自己的教学方法,树立正确的教学观念,与时俱进. 增加对学生的了解,多和学生沟通和交流,接收学生在学习化学上存在的疑问等有效信息,有针对性地进行教学.同时也能增加师生的感情,令课堂气氛愉快,促进师生互动,增大教学效果. 提高化学用语的表述能力,提高化学教师的专业素养.多留意教学上的细节方面,给学生打下扎实的化学基础. 多媒体的使用要恰当：注意课件,板书,视频,实验之间的平衡.不要过渡依赖多媒体,忽视实验的重要性；也不要太过注重传统教学模式,忽视多媒体的作用这节课，我认为张老师充分体现了“
8、问题――探究式”的教学模式，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发，精心设计教学过程和教学目标，收到了良好的教学效果。主要体现在以下几个方面：首先，本节课的导入就
