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时间:2019-07-04
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1、唱歌课《小鸟小鸟》教材分析:歌曲为86拍,大调式,二段体结构。歌曲以欢快活泼的节奏、流畅优美的旋律,表现小鸟在春天阳光里,在林间花丛中,在田野上岗上自由飞翔、婉转歌唱的情景,抒发了孩子们对生活以及对大自然的热爱之情。第一乐段为齐唱部分,旋律采用模进手法,弱起小节的加入,再加上典型的节奏x0xx反复运用,使得歌曲十分富有跳跃感、朗朗上口,十分亲切,仿佛在我们面前展现了一幅鸟语花香、春光明媚的图景。第二乐段为合唱部分,节奏拉开,旋律上扬,歌词全用“啦啦啦”表现,两声部的旋律和谐又优美,表现了孩子们在大自然的拥抱中尽
2、情欢哥,像小鸟一样飞翔歌唱的欢快心情。学情分析:六年级的同学已经有了一定的合唱演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,要针对他们对声部的音准、声音和谐的培养,还要注重音乐课基本常识和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。常识与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。教学目标:一、情感、态度、价值观:通过演唱《小鸟小鸟》,使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情二、过程与方法:用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感,掌握6/8拍的律动,并能跟随老师的指挥图示有表情地演唱
3、。学习二声部合唱,体会合唱艺术的和谐美。三、知识与技能:运用6/8拍的律动及力度记号来演唱歌曲。继续学习二声部合唱,体会声部间的和谐及平行三度的和声效果。教学重点与难点:用轻快的声音演唱二声部合唱,掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息的支持,赋予演唱情绪。教学过程:一、组织教学,导入1.学生初听歌曲,感受歌曲情绪师:同学们,今天我们要学习一首好听的歌曲,在那儿春天有阳光,树林有花香,小鸟在自由地飞翔。你们听……(播放音乐第一次)2.师:刚才我们听到这首歌曲演唱形式是什么?(齐唱
4、还是合唱?)生:合唱师:是的,这是一首后半段为二声部的合唱歌曲《小鸟小鸟》。(先展示全谱),看,这就是合唱部分的旋律,我们一起听一听。(播放合唱部分,课件展示合唱曲谱)二、分声部学唱3.师:接下来,我们来看看比比谁的耳朵最灵敏,请这边的同学当高声部,这边同学当低声部,我用钢琴分别弹出高、低声部的旋律,仔细聆听,当我弹到高声部时,请高声部同学起立跟我一起用LU轻轻唱,但我弹到低声部时,也请这边的同学起立用LU唱低声部旋律。能做到吗?(老师先弹低声部,再弹高声部,让学生听辨,熟悉旋律。)4.师:你们听得真仔细!请坐
5、,那现在让我们一起分别来唱唱高低声部的乐谱吧,准备。(师单手弹乐谱,学生高低声部跟琴模唱。)先放慢速度,要求整齐和音准。5、师:再唱的准确一些,准备!6、师:这么美妙的旋律,合起来是变成怎样呢?我们合起来唱一唱。(两声部同时演唱)7、师:这段旋律的走向是怎样的呢?我们来把它一边唱一边画出来。来,高声部准备(学生一边唱一边划)师:来,低声部准备。(学生一边唱一边划)8、师:(PPT单独展示两条线条看)这是老师用来描绘春天旋律的线条,两条春的旋律合在一起,奏出了美妙的音乐,让我们一起用声音来描绘这和谐的春之声吧。(
6、学生一边唱一边画。)9、师:这两条旋律合在一起,在这个地方他们旋律的走向是不一样的,我们仔细的再来唱一唱。三、学唱第一部分旋律1、师:你能用一个词语来形容春天吗?生:回答2、师:你们说的真美!小鸟们也从四面八方纷纷赶来寻找这美丽的春天了,你们听。(播放歌曲第一部分)4、师:来,让我们轻声用LA唱一唱。(学生跟琴模唱)5、师直接接唱用钢琴伴奏演唱歌曲第一部分。6、师:你能用一个词语来形容你听到的这段旋律吗?生:活泼、跳跃……7、师:为什么旋律会给你带来这样的感受呢?,让我们一起去音乐中寻找吧。(PPT展示前半段旋
7、律)爱春天爱阳光爱湖水爱花香8、师:这是咱们刚才听到的这段旋律,请看第一小节,(第一弱拍用红色,下面空心,第二小节强弱弱强弱弱,实心空心)仔细观察,它跟后面的旋律有什么区别呢?生:答9、师:八六拍的强弱规律是?生:强弱弱强弱弱。10、师:原来这首歌曲是弱拍起唱的,我们把这样的形式叫做弱起小节:一般来说,歌曲或乐曲多数是从强拍开始的,但我们也常见到部分歌曲或乐曲是从弱拍或次强拍开始的。我们把像这样从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为不完全小节)。11、师:师:来,我弹前奏,请你们从正确的拍点开始接唱。准备。
8、(生跟琴带歌词唱)12、师:(范唱一小段,突出跳跃)我的声音变得很……?生:跳跃师:为什么呢?生:答师:在这段旋律中,你还发现了什么呢?(休止符用蓝色表示)生:很多休止符。师:是的!正是因为加入了这些休止符,所以使得旋律变得更轻巧、跳跃和富有律动感。就像小鸟欢快跳跃的样子一样,来,再来唱一唱,注意,不要太重,很轻巧。(学生跟琴唱,注意跳跃和停顿)四、处理歌曲4、师:我们把第一段完整的演
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