高考语文诗歌鉴赏之思想情感类答题技巧

《高考语文诗歌鉴赏之思想情感类答题技巧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、诗歌鉴赏___情感、思想内容常见题型一、分析某句诗所表达的思想感情06江苏卷鹧鸪天·室人降日①以此奉寄(元)魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处．两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶?注：①室人降日，妻子生日。问题：有人认为词的最后两句极为感人，请谈谈你的看法。解析：写作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。二、分析某段（阕）所表达的思想感情阅读下面这首宋词，然后回答问题。(全国卷Ⅱ)南柯子王炎山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红

2、。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。『注』①三农：指春耕、夏耘、秋收。问题：试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。解析：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。三、结合诗词的感情，印证前人的评价阅读下面这首诗，回答问题。(山东卷)晓上空泠峡①王罔运②猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。『注]①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。

3、(王罔运(1832--1916)，近代著名诗人，他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭排斥，于是绝意仕途，归而授徒。问题：狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。答案：本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不自意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。四、

4、比较两首诗的情感阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。(重庆卷)新雷张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。己亥杂诗(其五)龚自珍浩荡离愁白日斜。吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。问题：两首诗的末句寄托的思想感情有何不同?答案：前者描写的是春雷，“只待新雷第一声”寄托了作者对新生活、新气象的渴望与期盼；后者描写的是“落花”，“化作春泥更护花”寄托了作者对新生事物的无私关爱。五、概括内容阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(全国卷Ⅰ)题竹石牧牛并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意

5、态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角!牛砺角犹可，牛斗残我竹。[注]伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子问题：（1）这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容?（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。答案（1）这是一首题画诗，共八句，前四句承题描写竹石牧牛，后面四句抒情，表达了作者观画后的感想，因此这首诗可分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童和老牛四个物象，构成一幅完整的画面：后四句

6、为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。（2）一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样喜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗竹残，都是作者不愿意见到的。如答成“作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视”也可以。答出含意的，给2分；答出作者对石、竹同样怜爱的，给1分；答出作者怜爱的理由的，给2分。读懂诗歌是关键三关注：关注题目、关注作者、关注注释（知人论世分析类别）六类别：山水田园诗（写景抒情）惜别送

7、别诗思乡怀远诗边塞诗咏史怀古诗咏物诗二关键：关键词（有感情色彩的字词）关键句（抒情议论性的语句）一注意：注意用典诗歌鉴赏总结诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文内容答题原则不引诗不答题譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的

8、规范性。答题思路总结：一、意象题型1、人物形象总结诗中形象＋形象具体特点并结合诗句简要描述＋形象中寄寓的诗人的情感和观点2、单个意象物象本身的特点＋比喻中的（托物言志）相似点＋寄寓人物的特点＋品格节操、思想感情3、多个意象组合（意境）