小学数学第六册教案全册(人教版)

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1、课题位置与方向课型新授课几课时完成4课时学习目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重难点重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。难点：通过现实

2、的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教具准备相关的主题图。第（1）课时学习目标知识目标：通过教学活动使学生学会辨认东、南、西、北四个方向，明确它们的位置关系。学会制作简单的平面示意图，了解制图的规定。能力目标：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识和能力，进一步发展空间观念。情感目标：使学生学会用方位名词描述物体的方位。教学重难点重点：通过教学活动使学生学会辨认东、南、西、北四个方向，明确它们的位置关系。学会制作简单的平面示意图，了解制图的规定。通过现实的数学活动，培养学生辨认方

3、向的意识和能力，进一步发展空间观念。难点：使学生学会用方位名词描述物体的方位。教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生一、创设情境引入新课1、出示主题图，引导观察。老师这里有一张照片，咱们一起来看看。（出示主题图）你们知道这是哪里吗？这些建筑物你认识吗？谁来给我们介绍一下？1、观察教师出示的主题图。观察主题图，回答教师的提问。在教师引导下说出建筑物的名称。复习有关方位的知识，为建立新的方位做好铺垫。利用学生的多种描述让他们感受到以前学习的方位的词在第一单元第1课133教学过程二、实践活动认识方向如果你就

4、站在人民英雄纪念碑那里，你能给我们介绍一下其他建筑的位置吗？（注意引导学生说明自己是怎么站的？以及学生是否还有不同的站法）2、引入新课。听了大家的介绍老师有点不明白，天安门城楼一会在你的右边，一会在他的左边，一会又在她的后面……看来用前后左右叙述物体的方位有时候还不是很方便，今天我们要来学习一组新的方位词——东、南、西、北。1、教学例1同学们就让我们到操场上去认识这四个方向吧。（1）每天早上，太阳升起的方向是什么方向？落下的又是什么方向？（2）请大家都面向东方，用手指一指东方在哪里？再用手指一指西方在哪

5、里？（学生在指方向时，位置不要变动，始终面向东方站立）①我们已经认识了两个方向了，下面请大家伸出左手，指一指你的左边，谁知道我们指的这边是什么方向？②我们再来指指右边，这是什么方向？2、明确学习内容1、学习例1。在教师的带领下来到操场。（1）太阳升起的方向是东方。太阳从西边落下。指出太阳落下的方向。（2）在教师的引导下面向东方站立。自己动手分别指出东方和西方。①在教师的引导下用手指左边。②这边是南。面对物体方位的时候的不便，为新知的引入制造认识上的冲突，激发起学生学习的兴趣。引导学生主动的观察，得出毫米

6、与厘米之间的关系。通过小游戏进行巩固。在现实的情境中认识方向，体会数学余生活的联系，并且充分借助学生已有知识经验加以认识，丰富学生的感性经验。133三、学习效果测（3）学习的大门在校园的什么方向？校园的北面有什么建筑？其余方向又有什么呢？2、游戏。下面老师要和大家一起来做一个游戏——听口令，指方向。（开始可随意发口令，后反复发相对方向的口令）3、教学例2（1）下面小组合作，根据刚才的观察完成一张校园示意图。给每个小组发放示意图，巡视学生完成的情况。（2）各小组展示示意图，并做一做介绍。（学生介绍过程中，

7、教师着重引导学生说清自己小组是怎样确定的方向）下面请大家按照刚才画示意图的原则重新画出校园示意图。组织交流。引导学生用方向标表明方向，通常只标记“北”。1、引导学生完成教材第6页第1、2题。（教室里的方向可能跟实际的方向有所差别，可以看作近似方位）2、引导完成教材第7页第4题。组织集体订正。（3）分别说出学校各个方向的建筑物或其他的物体。2、玩游戏。原地站立不动，听教师口令后用手指出相应的方向。3、学习例2。（1）小组合作完成示意图。既要写出建筑物的名称，还要标明方向。（2）展示自己小组的合作成果。倾听

8、教师的说明，明确绘制的原则。重新绘制校园示意图。交流展示。1、完成教材第6页第1、2题。按题目的要求互相说一说。2、完成教材第7页第4题。自行填写，集体订正。熟悉的环境加深对方位的认识。在肢体活动的参与下体会到东、南、西、北的相对位置关系。在活动中充分展现学生的自主性。通过把学生制作的主题图进行展示、对比，让学生体会到绘图之前确定方向的重要性，为下一步的学习打下伏笔。利用学生熟悉的情境继续巩固其对四个方向的认识。133板书设计东、南、西、北