高考语文复习：诗歌鉴赏之艺术技巧

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1、诗歌鉴赏之艺术技巧修辞手法比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、双关、借代、用典、互文等等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。一比喻：两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。表达效果：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。例诗：试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。修辞手法之比喻1一般结构：本体+喻词+喻体2比喻的条件：①本体和喻体必须是性质不同的两类事物。②本体和喻体之间必须有相似点。4有喻词但不是比喻的情况

2、：①同类相比。他的性格很像母亲。②表示猜度。这天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象。每当看见这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。④举例的引词。5比喻的种类：①明喻②暗喻③借喻④博喻判断；1母亲啊！你是荷叶，我是红莲。2更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。3天上张著灰色的幔。4我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。比喻的答题模式1.点出表现手法2.把……比喻成……3.形象、具体、生动地描绘了……的景象（姿态或其他）4.表达了……情例一：荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。杨万里《暮热游荷池上》问：用了什么

3、表现手法？答：比喻，将荷叶比作碧伞，生动形象地写出了荷叶的色泽与形状，从而传达出作者对荷叶的喜爱之情。例二：一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。刘攽《雨后池上》问：用了什么表现手法？答：比喻，将平静的水面比作淡磨之明镜，生动形象具体地写出水面的静态美，体现了诗人雨后的平静恬淡的心境。例三：游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。问：“寸草心”、“三春晖”分别比喻什么说明了什么？答：以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。浣溪沙秦观漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞

4、花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。问：“自在飞花轻似梦”一句是个比喻句，今人沈祖棼在《宋词赏析》中将其成为“奇喻”，请你说说这个比喻“奇”在何处？（4分）第一，“飞花”和“梦”本来不相类似，无从类比。但词人却发现了它们之间有“轻”和“美”这两个共同点，就将两样原来毫不相干的东西联成一体，构成了既恰当又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比譬难以捉摸的事物。但词人在这里却反其道而行之。他不说梦似飞花，而说飞花似梦，也同样很新奇。”（该点2分）比喻新奇怎么答：1相似点找得新巧；2化具体为抽象，与众不同。二比

5、拟：把甲事物模拟做乙事物来写。包括把物当做人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）和把此物当做彼物来写（拟物）。表达效果：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。拟人比拟拟物把物当做人来写把人当做物来写小草向我招手日本鬼子夹着尾巴逃跑了把甲物当做乙物来写战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔作用：形象、生动练习：向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。那肥大的荷花下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里，荷花变成了人，那不是我们的水生吗？例诗：1唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。2霜禽

6、欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。3昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。拟人的答题模式1、点手法2、把….当成人来写，写…...(翻译出诗句)3、形象生动地写出了…….或表达了……情例一：阅读白居易《春生》回答问题。春生何处暗周游，海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。展张草木长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。1问：这首诗通篇运用什么手法来写春天，这样写有什么好处？答：拟人。生动传神地写出了春天来到人间到处漫游的过程，写出了春天的活泼、灵动。2问：结合尾联分析，这首诗表现了作者怎样的思想感情?（3分）答：表现了诗人天涯沦落之恨。诗句表面上是写

7、诗人希望春如果到了故乡，见到家乡的人寻找我，就告诉他们我正沦落江州受罪呢，而言外之意却是如果能向“春”那样自由自在地“周游”，游到哪里就为哪里带来美景，该有多好。3问：这首诗怎样表现作者的思想感情?（3分）答：反衬手法（或以乐景衬哀情）。以春的美景反衬天涯沦落之恨。怎样例二山园小梅众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。问：颈联用了什么表现手法？答：拟人，把霜禽、粉蝶当成人来写，写霜禽爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼，写粉蝶因爱梅而至销魂，暗暗写出了诗人

8、对梅花的喜