除数是两位数的除法的练习

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1、灵宝市实验小学三步六环节导学案姓名：年级四年级学科数学总课时年月日学习内容除数是两位数的除法的练习学习目标1．通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化，提高计算能力。2．通过自主探索和共同探讨，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。3．使学生经历笔算的过程，体会估算的作用，体验数学在生活中的实际应用。学习重点掌握用“四舍”“五入”的试商方法并能正确地进行计算。学习难点试商方法和调商的方法。如何整理知识，形成一种计算技能。学习流程：一、目标引领：1、创设情境;（1）．今天老师就给大家一起

2、来上一节除法的复习课。这里有六道除法，请同学们挑选其中的三道进行计算。148÷37139÷26620÷31576÷18120÷18145÷22（2）．校对结果。重点让学生讲解139÷26试商方法和调商的方法。你是怎么试商的？追问：五入法试商时，会出现什么问题？那该怎么解决的？板书：五入法，初商易小，应调大。重点让学生讲解145÷22试商方法和调商的方法。你是怎么试商的？追问：四入法试商时，会出现什么问题？那该怎么解决的？四舍法，初商易大，应调小。2、认定目标;今天我们继续来学习“除数是两位数的除法”二、互动交流：（一）、初学交流：1．分类整理。第一种分法：根据试

3、商的方法来分（1）谁来把这些算式分分类？哪几道是用四舍法进行试商的？哪几道是用五入法进行试商的？追问：为什么这两题是用四舍法试商的？这四题是用五入法试商的？预设：因为除数个位上是1、2、3、4，可以用四舍法试商，除数个位上是5、6、7、8、9，可以用五入法试商。（2）教师指着数据上学生说用几试商。（3）师小结：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。第二种分法：根据商有无余数来分。追问：有余数的除法中对余数有什么要求？总结：余数必须比除数小。第三种分法：根据商有几位来分（1）指名进行分类（2）师：看着竖式进行分类，太容易了。

4、老师这还有两个算式（426÷45564÷23）（3）该分到哪里？为什么？被除数的前两位比除数小，商是一位数。被除数的前两位比除数大，商是两位数。（二）、合作引领：（1）请同学们四人小组整理一下三位数除以两位数的计算方法是怎样的？（2）师小结：1从被除数的最高位除起,先看被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，就看被除数的前三位。2.除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商。3.每次除后余下的数必须比除数小。三、反馈提升：（一）相机测评1．试一试54★÷78的商是（）位数。64★÷64的商是（）位数。64★★÷7★的商是（）位数。（二）反馈提升2、（1）学校花了7

5、50元钱，买了25个新篮球，每个篮球多少钱？（2）一个篮子最多能盛24千克桃子，现在有295千克桃子，装完这些桃子需要几个篮子？3．接受新挑战。（1）小红在计算除法时，把除数63写成了36，结果得到的商是17还余18，正确的商应该是多少？（2）160除以一个两位数，余数是16，你能写出几个这样的除数是两位数的除法算式？课后反思