陈涉世家教案1

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1、陈涉世家一、教学目标1、熟悉课文，疏通文意。2、理解课文基本内容。3、培养学生自学习惯和能力。4、认识我国古代农民在第一次起义中所表现出来的智慧、勇敢和大无畏的革命精神。二、教学设想1、学生初读《史记》，重在懂得内容大意，然后在此基础上给一点《史记》的常识；在弄懂课文内容的前提下，能够大致掌握书后练习题就行了，不要拓宽、加深，不要搞得繁琐。2、重视整体把握文章内容，在熟读基础上，梳理文章结构，明白故事发生、发展的过程。先弄清故事内容，再具体到一些语句、词义的理解。3、根据课文主要内容，用现代汉语改编成《陈胜起义的故

2、事》讲给同学听，以此培养学生的学习兴趣，并检验他们的阅读能力。三、课前预习1、朗读课文，考虑全文所写的是什么内容。2、查字典，扫除字词障碍。第一课时教学过程（一）导入：同学们，你们知道我国历史上第一次农民起义的领袖是谁吗？同学们说得对，是二千一百年前的陈胜吴广。今天我们就来学习介绍陈胜和他所领导的起义过程的文章——《陈涉世家》。（二）讲授新课1、读书下注释○1，要求回答这个注释告诉我们几个问题。明确：○1说明课文所写的二千一百多年前的陈胜、吴广起义，是我国历史上第一次农民起义。○2概括介绍课文所记叙的内容。○3简要

3、介绍司马迁和他的重要著作《史记》。2、补充介绍：司马迁自幼刻苦学习，20岁起曾多次各地游历，观察各地的风土人情，38岁时继任太史令，博览皇家藏书，掌握了丰富的史料，他继承父亲要写史书的遗志，42岁时开始写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出狱后，继续发愤著书，公元前91年完成《史记》。《史记》是我国第一步纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史，共130篇，本纪——12篇，世家——30篇，列传——70篇，年表（记大事年月）——10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等）——8篇，比

4、较全面而深刻地反映了我国古代社会面貌。《史记》里记人的文章，一般地说，天子称“本记”，诸侯称“世家”，其余都称“列传”。司马迁把陈涉的传记列在“世家”里面，表明他对陈涉在历史上的地位和作用是相当重视的。3、注音（你认识这些字吗？）读准下面加点字的字音4辍chuò耕鸿鹄hú所罾zēng鱼笞chī广宁nìng有种会huì计事社稷jì陈胜王wàng间jiàn令吴广度duó已失期车六七百乘shèng长zhǎng吏4、读好下列句子的停顿发闾左/適戍渔阳/九百人上/使外将兵今/诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕又/间令吴广/之次所旁

5、丛祠中乃令符离人葛婴/将兵徇蕲以东皆/刑其长吏，杀之/以应陈涉5、学生参照注释，借助工具书，自读课文。要求读准字音。6、教师范读7、学生集体齐读8、疏通文意二人组结合注释疏通文意，记下不会疏通的句子，待全班讨论解决。注意：只是疏通大意，不需要逐字“对号入座”。教师巡视，随时解答学生提出的问题。学生提出的不会疏通的句子和词可能有：①、乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。②、卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。③、卒中往往语，皆指目陈胜。④、将军身披坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。⑤、诸郡县苦秦吏者

6、，皆刑其长吏。参考答案：①、（他们）就用朱砂在一块绸子上写了“陈胜王”三个字，放在别人用渔网捕捉的鱼的肚子里。王，称王。罾，用鱼网捕捉。②、士卒把这条鱼买回来煮吃，得到了鱼肚子里的那块帛书，看见了上面的字，本来对这件事已经感到奇怪了。怪，感到奇怪。③、士卒们到处议论，都指指点点地看着陈胜。目，用目看，递眼色。④、将军亲自穿着铁甲，手拿锐利的武器，讨伐无道（的秦朝），诛灭凶残暴虐（的秦王），重建楚国的社稷，劳苦功高，应当称王。坚，坚固的铠甲。⑤、各郡县苦于秦朝官吏压迫的，都（纷纷起来）惩办当地的官吏。刑，惩罚。9、请

7、学生疏通文意10、布置作业：○1抄写本课字词。○2朗读课文。○3用自己的话讲请故事发生发展的过程。4第二课时（一）导入：请学生用自己的话讲清陈胜吴广起义的发生发展的过程。（二）讲授新课：1、理清全文基本内容全文共三段，请学生归纳每段段意。1段：记叙陈胜年轻时的佣耕生活，表现他少年时代的伟大抱负。2段：写起义的原因和酝酿起义的经过，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。3段写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。分析课文：○1文章开头是怎样介绍陈胜的？介绍这些有什么作用？介

8、绍人物出身：佣耕——阶级基础富贵无相忘志向——思想基础鸿鹄之志○2陈胜这次起义的原因（直接、根本）是什么？明确：直接原因：失期当斩根本原因：天下苦秦久矣○3他们是如何策划起义的？（即运用了什么谋略）（1）诈称“公子扶苏”谋略（2）丹书帛“陈胜王”于鱼腹（3）夜篝火，狐鸣呼“陈胜王”目的：制造舆论，鼓动人心，树立威信。○4起义的经过（1）并杀杀尉（2）号令徒属