阅读经典传承文明

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1、阅读经典，传承文明贵州省铜仁市碧江区第十中学八（二）班罗菁一个普通的星期六早晨，我像往常那样，踩着轻快的节奏，来到了图书馆的门前。“吱呀”一声，我推开大门，走进了图书馆。然后习惯性的向座位处望望——看看有没有比我来得更早的人。和上次一样，又是那几张熟悉的面孔，又是那样熟悉的座位的排列，又是那样的空荡、零零散散、寥寥无几。又像上次那样，疑问涌上了我的心头——“这儿不是求知者聚集的地方吗？莫非我走错了地方？”我轻轻走了进去。便去书架上取下一本蒙了些许灰尘的《文字学概要》，找了个地方坐下，开始潜心阅读。一翻开书，我便感受到了那文字带来的无

2、穷魅力。我像一条小鱼儿，在这文字的海洋里畅游着、探索着、享受着知识的乐趣。于这书中，我得到了许多有关汉字的新知识，特从脑中鼓鼓囊囊的海马体中搜来与诸位分享——文字是语言的符号，作为语言的符号的文字，跟文字本身所使用的符号是不同层次上的东西。各种文字的字符，大体上可以归纳成三大类，即意符、形符和记号。如在形声字中：（一）省声和省形1.字形繁复或者占面积太大的声旁省去一部分，襲，秋，潸，散省声，珊/姗,栅:zha册，shan删（栅极）。2.省去声旁的一部分，空出的位置用来安置形旁，夜夕亦，畿田几，蹇/骞寒。3.声旁和形旁合用部分笔画或者

3、一个偏旁，齋，斉，示，黎，黍，利，罴，罷，熊，桌，卓，木……吸取够足够的养分后，我便怀揣着满心欢喜合上了书页，将书放回原处，走出阅览室。一边走还一边想着今日所学到的知识，感叹着中华文化的博大精深。当我跨出图书馆的那一刹那，美好和现实在我脑海里交织的那一瞬间，我感到了一种前所未有的混沌和矛盾。一边是美好、自豪。我感受到了汉字文化的艺术魅力和美好，它让我为我能书写一手漂亮的汉字而自豪，它让我为中华文明的博大精深、广袤无垠而感到骄傲，它让我为我是一个中国人，13亿中华儿女中的一员而感到骄傲和自豪。另一边是苦恼、忧愁。随着社会、经济、文化发

4、展得越来越快，人工智能或许将代替人类需要和拥有的一切，再加上人们对古老的优秀传统文化不注意保护。迟早有一天，这些优秀文化会被埋没甚至毁灭，成为只存在于人们想象中的传说、神话，或是被封存在历史记载里的一些浮光掠影，或许这一天就在下一个明天。这可不是杞人忧天，随着人们对高科技产品依赖的加重，这种设想极有可能地变为现实。设想一下，如果真的有那一天，并且到了那一天，那么人们可能连自己的名字都不会拼写，甚至连最基本的“人”都无法写出……我不敢再继续往下想，要知道这是多么可怕的后果，果真的到了那一天，人们可能连后悔都来不及了。所以，我们应该竭尽

5、自己的所能去保护、学习并传承这些优秀的传统文化。传承它们不仅是我们的义务、责任和权利，它们或许还是一个改变我们命运，构造我们美好的未来的机会。毕竟只有我们才能拯救自己，所以，不要再推阻了，眼前的少年，让我们为弘扬传统文化、构筑精神高地献出一份力量吧！向上吧，少年！