最适合的才是最好的

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1、最适合的才是最好的岔头镇小学张文燕教师是最重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且教师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。一、教师必须有全新的教育理念转变观念，以一个全新的姿态参与教学，这最为关键。因为，教师是课程资源的传授者、引领者、组织者、合作者和实施者。教师在课堂中，一定要善于灵活运用自身已有的生活经验和社会阅历。因为您是课程资源的传授者，假如能很好的把自己的经验和社会阅历融入到课堂教学中，教学会更顺利，师生关系会更密切，学生学习兴趣会更

2、高，教学效果会更好。二、积极有效地开发利用学生差异资源。我们的学生不仅是教育教学的对象同时又是教育教学重要的课程资源，然而，他们的思想、行为、个性以及家庭等都有着很大的差异性，那么，在教育教学的过程中就需要充分发挥教师的引领作用。比如我在教《我为家人添欢乐》一课时，我引导学生先听（听老师、同学讲自己有哪些家人；自己为家人增添了那些欢乐）后看(视频中的孩子为家人增添欢乐的画面）再讨论、探究、交流。可正当孩子们交流、讨论得正欢时，我发现小娇小朋友却一言不发地愁眉苦脸地趴在课桌上，我走过去问她为什么不和小朋友一起交流呀？她摇摇头，我再问:“你能跟老师说说你有哪些家人？你为他们增添

3、过哪些欢乐吗？”她还是摇摇头。可是，旁边有几个小朋友嘀咕说：“她没有亲人，她是捡来的……”面对这个课堂预设之外的学生差异的生成资源。我很冷静地对孩子们说：“假如你是小娇这样的家庭，你认为你有哪些亲人呢？你快乐吗？请说说吧？有的孩子说：“我肯定也不会快乐的”；有的孩子说：“我会把现在的养父母当成自己的亲人，我会尽可能地给他们增添欢乐的。”对，孩子们，他们其实比我们的亲人还要亲，他们精心把我们抚养长大，难道我们不应该孝敬他们为他们带来欢乐吗？这样，在老师的引导下孩子们一起共同分享这个差异，互相取长补短，从而心灵受到了碰撞，引起了共鸣，懂得了什么是爱，怎么来爱自己的亲人，怎么来为

4、他们增添欢乐？因此，这堂课达到了意想不到教学效果。这就是注重开发利用好学生差异这个课程资源的好处。三、吃透教材，理清思路积极有效地开发利用教材资源。目前《品德与社会》已经新融入了历史、地理等知识，所以，就是在课前吃透教材，把握好重难点，理清思路。“打有准备得仗”。运用教材提供的资料、设计的活动方案，让它发挥最大的潜能和作用。一句话，只要我们教师能够随机应变地运用好教学资源，教材上的许多丰富的教学资源就可以很好的被开发而且能够有效地被利用，进而达到我们的教育教学目的。四、积极有效地开发利用多媒体资源。现在学校都有远程教育接受网络，利用这一平台，下载素材或者课件，根据学生实际，

5、加以设计和编辑，利用视频、音乐、图片、动画等多种媒体资源，激发学生的情感和学习兴趣，使其多感官参与进来，教学效果就会达到事半功倍的效果。综上所述，我们了解到《品德与社会》课程资源是丰富多彩的，在教学过程中只要我们细心观察，灵活运用；潜心挖掘，勤于思考；不断探索，敢于创新就一定能把课讲得更精，上得更活，学得更实。