《XXX》结题报告范本

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1、《案例教学法在政治课中创意运用的研究》结题报告河北省怀来县存中学李明随着课程改革的深化，由教教材向用教材教的转变；由关注重点学生向关注全体学生转变；同时开发学生左右脑。如何设计教学过程让学生在愉快的活动中获得知识，成为教师思考的内容。一、问题的提出课改提出三种学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。众多版本的教材中，提供了活动方案。其中有些就是案例，怎样用好教材中设计好的案例，是考查教师对教材认识、重新安排教材的重大考验。案例对于初中学生而言，很重要，不少杂志刊登关于趣味案例，还有一本《案例教学》的杂志。采用什么样的教学方法，

2、能够涵盖初中三年的知识，满足不同层次学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣，从而形成一种教学风格。为达到以上教学目的，我选择了案例教学法。二、理论依据和研究方法1.理论依据依据新课程理念，我们应建立创意课堂。创意课堂的出发点如下㈠为了一切学生的发展，我们必须关注每一位学生在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的所有学生都是自己关注的对象。关注的实质就是尊重、是牵挂；关注本身就是最好的教育。㈡为了学生的一切，我们必须关注学生的情绪生活和情感体验新课程走出了知识传授的目标取向，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的课程目标

3、。因此，在教学中我们应关注情感对认识的积极影响，发掘课程内容的情感内涵，关注情感的内化调节作用，促进师生之间的情感交流。㈢一切为了学生，我们必须关注学生的道德生活和人格养成学生的学习是对外部信息进行主动选择、加工处理，从而获得知识的意义构建过程。所以，重要的不是教，而是学、是体验、是内化、是生成。以人为本的理念要求我们关注每一们学生的成长。尤其是转化“差生”。其实差生并不差，只是我们缺少发现的眼光。这是一种充满魅力的课堂。学生在课堂上可以充分感受到创意法的快乐。课堂结构不是老师准备好然后往学生身上去套的。而是由学生的提问随机形

4、成的。甚至“最差”的提问也可以左右着课堂的结构。因此该课堂既能学到最有用的知识，又对学生具有极大的适应性。2.研究方法（1）实验法实验前后通过期中和末两次考试对对实验班和非实验班进行测评，测评是在统一试卷考试、统一试卷评判标准的情况下进行，每题设同一教师来判，保证分数的客观公正。以班级平均分为比较依据，避免学生素质的差异，而使比较数据有失偏颇。（2）问卷法：我们对实验班学生进行了问卷调查，问卷是临时的，在学生不知情的情况下进行，并严格要求学生据实填写答卷，采用不署名方式，以便得到真实可靠的材料。调查表如下：案例教学创意运用调查

5、表问题评判效果建议（为了更好运实施）案例教学法创意运用是否符合你的思维习惯创意地看待问题能否激发你的学习兴趣案例教学法创意是否符合中考要求（是否有助于提高成绩）在创意课堂中，你扮演什么角色（3）座谈法：实验结束后组织学生座谈讨论，要求学生谈上课演感受、自己的学习效果，学习主动性是否提高，对老师的感觉如何。（4）谈话法：我们采用与班主任、任课老师谈话的方式了解两班学生的表现，谈话往往选在课间的时候或学生问一些问题后，以保证得到的结果公正客观。（5）观察法：通过对学生上课的表情进行观察。三、研究的主要内容1.案例的选择。发动全组成

6、员搜集能够引起学生共鸣，和政治课教学相关的案例。通过几次会议，我们确定了搜集安全的方法。第一步先确定主题，即根据知识确定主题。如九年级我们确定了如下主题：责任、国情、民族团结、国策、战略、文化和民族精神、政治权利、经济制度及分配制度、共同富裕、精神文明、全面建设小康社会、理想教育。通过阅读相关书目和网上搜索找到相关相近的资料，通过取舍，使多则材料能够反映同一主题，从而形成有教育价值的案例。徐秀荣老师在案例的搜集方面作出了较大贡献。在讲授《对外开放的基本国策》这一课时，选用的案例如下：1956年7月14日，中国人自己制造的第一辆

7、汽车——“解放”牌载货汽车从长春一汽总装线上盛装下线，中国的汽车工业从此开始起步，开启了中国汽车工业滔滔不息的源头。五十年的风风雨雨，中国汽车工业经历了从自力更生到打开国门，从寻找合资到最后民族自主品牌的逐渐成熟，从无到有、从小到大，从诞生、成长到成熟螺旋式的发展历程。　　三步曲之一：自主造车（1956年－1984年）　　与“解放”载货汽车一样，中国汽车工业在诞生伊始就被打上了浓重的时代烙印。起步初期的中国汽车工业按照苏联模式发展起来的，也算是高起点了。——因为在当时我们的邻国韩国的汽车工业也几乎是空白。但是，中国汽车工业很快

8、就在社会的政治大潮中随波逐流，飘摇起伏。从1958年到1983年，中国轿车用了25年的时间年产量才突破5000辆，用原机械部部长何光远的话来说就是这一段时间的中国汽车工业基本上只能算是“卡车工业时代”。　　不过在1978年以后，中国汽车工业迎来新的发展契机。当时的中央政府开始