8×8的LED点阵

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1、单片机课程设计说明书引言“单片机课程设计”是单片机原理与接口技术课程的实践性环节。是在我们学习了《单片机原理与接口技术》等课程的基础上进行的综合性训练，我们组这次训练的课题是“8×8点阵LED显示”。此次课程设计的课题是针对我们学习《单片机原理与接口技术》这门课程的基础上，并在其辅助下完成的。此次进行的综合性训练，不仅培养了我如何合理运用课本中所学到的理论知识与实践紧密结合，独立解决实际问题的能力。通过此次“单片机课程设计”我们应达到以下的基本要求：首先，综合运用单片机原理与接口技术课程中所学到的理论知识来独

2、立完成此次设计课题，培养我们查阅手册和文献资料的良好习惯，以及培养我们独立分析和解决实际问题的能力。其次，在学习了理论知识的基础上进一步熟悉常用电子器件的类型和特征，并掌握合理选用的原则。再次，就是学会Protues和keil两种软件的使用的安装与使用技能，以及与同组的组员的团结合作的精神。最后，为了满足学生对单片机课程设计的实践需求，学校特地给我们提供了为期两周的课程设计时间，这门课程将单片机技术基础理论与实际操作有机地联系起来，意在加深我们对所学理论课程的理解。通过让我们运用已基本掌握的程序设计与调试、不

3、同功能的单元电路的设计、安装和调试方法，在单元电路设计的基础上，设计出具有各种不同用途的电子装置。深化所学理论知识，培养综合运用能力，增强独立分析与解决问题的能力。训练培养严肃认真的工作作风和科学态度。同时，它也培养我们查阅资料的能力，培养我们的团队精神以及综合设计和实践能力。就是培养我们严肃认真的工作作风和严谨的科学态度以及学会撰写课程设计报告，为以后毕业论文打好基础。第13页共13页单片机课程设计说明书1设计任务与要求1.1设计任务1.通过本次课程设计加深对单片机课程的全面认识和掌握，对单片机的应用做进一

4、步的了解。2.通过本次课程设计将单片机软硬件结合起来，加强理论联系实际的能力。3.通过本次课程设计提高学生的综合能力、动手能力、文献资料查阅能力，为毕业设计和以后工作打下一个良好的基础。1.2设计要求用Proteus仿真MCS51系列单片机及其外围电路，用它与Keil开发工具结合，搭建单片机开发平台。1.硬件设计：根据任务要求，完成单片机最小系统及其扩展设计，组成功能完整的系统；2.软件设计：根据要求，完成控制软件的编写与调试；3.用Proteus仿真；4.基本功能要求：在8*8LED点阵上显示柱形，让其先从

5、左到右平滑移动三次，其次从右到左平滑移动三次，再次从上到下平滑移动三次，最后从下到上平滑移动三次，如此循环下去。2设计方案2.1设计思路本设计行、列驱动电路，显示器电路，运用单片机的智能化，系统将每个功能电路模块连接在一起,此次需要实现的功能是利用一个AT89C51单片机作为微处理器，一个8*8LED点阵，通过程序控制，采用动态显示，达到所需的功能。2.2主要芯片及其应用2.2.1单片机最小系统AT89C51单片机最小系统,是指用最少的元件组成的单片机可以工作的系统。最小系统一般应该包括:单片机、晶振电路、复

6、位电路、按键输入、显示输出等电路由复位电路、晶振电路两部分组成。第13页共13页单片机课程设计说明书1.晶振电路设计AT89C51单片机芯片内部设有一个由反向放大器构成的振荡器，XTAL1和XTAL2分别为振荡电路的的输入端和输出端，时钟可有内部或外部生成，在XTAL1和XTAL2引脚上外接定时元件，内部振荡电路就会产生自激振荡。系统采用的定时元件为石英晶体和电容组成的并联谐振回路。晶振频率fosc采用12MHZ，C1、C2的电容值取30pF，电容的大小起频率微调的作用。晶振电路图如图所示。图2.1晶振电路图

7、2.复位电路设计AT89C51单片机在启动运行时或者出现死机时需要复位，使CPU以及其他功能部件处于一个确定的初始状态，并从这个状态开始工作。单片机有多种复位方式，常用的复位操作有上电复位和手动复位方式。本设计采用最简单的上电复位方式，电路如图3所示。上电复位是通过外部复位电路的电容充电来实现的，复位电路产生的复位信号（高电平有效）由RST引脚送入到内部的复位电路，对AT89C51单片机进行复位，复位信号要持续两个机器周期（24个时钟周期）以上，才能使AT89C51单片机可靠复位。当上电时，C1相当于短路，有

8、时碰到干扰时会造成错误复位，可在复位端加个去耦电容，可以取得很好的效果。AT89C51单片机复位电路如下图所示：第13页共13页单片机课程设计说明书图2.2上电复位电路图图2.3按键电平复位电路图复位电路工作原理:上电瞬间RST引脚的电位与VCC等电位，RST引脚为高电平，随着电容C5充电电流的减少，RST引脚的电位不断下降，可以保持RST引脚在为高电平的时间内完成复位操作。当单片机已在运行当中时，