2013-2014学年第二学期高一生物备课组总结

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1、2013－2014学年第二学期高一生物备课组总结高一生物备课组本学期我们生物备课组在高一级管会的组织领导下，在加强备课组建设、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：　　一、不断加强业务学习，提高自身素质。　　1、开学初，我们组教师进一步领会课改的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。　　2、在平时的教学工作中，我们不但认真研读教材，还经常上网阅读相关信息，力求把最前沿的信息在第一时间传给学生。　　3、本组每位教师在业余时间都能积

2、极参加各级各类继续教育培训，及时接受各种新知识，进一步提高自身业务素质。　　二、加强常规管理，优化课堂教学。　　学期一开学，我们就制定了备课组活动计划，各年级的教学计划。为了督促每位教师搞好教学工作，备课组每个月检查一次备课和作业批改，列入对教师的教学工作考核。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。具体工作如下：　　首先，能有计划地开展教研活动。我们组每周开展一次集体教研活动。活动形式多样，包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、网络教研等方方面面。通过有计划的教研

3、活动，老师们的业务能力、专业水平有了很大提高。　　其次，备课组按学校要求对各位老师的教案进行了认真检查，我们组每位教师都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好课后反思。　　第三、认真做好同课异构工作。并及时写好听课反思或随感。　　2第四、针对高一年级的特点，有计划的布置了科学的、有价值作业，在学校教学常规检查中，总体感觉是：教师批改作业认真，所布置的作业内容和作业量符合学生实际情况，真正发挥了作业的应有作用。　　尤其要提的是，在常规教学中，集体备课已成为我们生物组的自觉行为。因为通过多年的实践，我们充分感受到

4、这种合作学习的优越性以及在促进自己专业素养方面的重要作用。我们的具体做法是：首先是自己阅读教材、课标，对本节内容有个大体了解，然后同学科的老师明确本节的课标要求，不要偏离了方向，做到有的放矢；其次，老师们讨论本节的重点与难点的解决方案，各抒己见，从中挑选一种大家均认可的最佳的处理方法；第三，商讨本节的导言设计、内容的先后顺序（可不必按照教材顺序）、知识的前后衔接等；最后也是关键的一点，我们设计的只是本节的骨架，如何让它丰满起来，还需要老师继续努力，与老教材对应起来，做适当删减、补充，既培养了学生的能力，又能与现有的考试机制接轨

5、。　　三、认真总结新课程改革经验，继续深化课堂教学改革。　　　我们在组内认真总结了课程改革中的经验，许多教师的角色地位和教学行为都在不知不觉中发生了很大转变：对新教材有了深刻认识；在课堂上教师已不再是“灌输者”和“塑造者”，在新课堂中，教师唱独角戏的现象少了，与学生交流、沟通、合作和互动的现象明显多了。学生的潜能得到了最大程度的发展。　　在新课改中，我们也面临着许多困惑，比如：学生的思维发展了，表现欲强了，但学习不扎实，跳跃性大；教育的起点是为了每一个孩子的发展，教育的终点是让孩子各尽其能。但是学生中两极分化现象严重；存在课堂

6、教学形式化倾向，自主、合作、探究的学习方式流于形式。在大班额的情况下小组合作学习有一定的难度……这都需要我们在今后的教学中不断改进和完善。　　通过组内各位教师的辛勤努力，我们生物备课组也走出了一条属于自己的特色道路。二〇一四年七月二日2