单纯丰富 造型基础——素描 教案

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1、课题:单纯丰富造型基础——素描课时:45分钟（1课时）课型:绘画课授课对象:高中生教材分析:高中绘画教材教学目标：1、知识和技能目标：使学生理解什么是素描，并学会观察事物的差别，变化，用一种笔就能准确的描绘周边所看到的和希望表达的事物。2、过程和方法目标：首先让学生欣赏作品，并通过讲解让学生了解什么是速描；然后结合图片讲解素描的三大面和五大调，并分析素描作品中的各种对比关系；最后结合素描绘画步骤讲解步骤和注意事项。3、情感态度和价值观目标：提高学生的综合素质和修养。教学重点：使学生理解素描的三大面，五大调以及素描作品

2、中空间关系。教学难点：使学生理解画面中的空间关系。教学方法：1、教法：一、让同学欣赏：二、结合图片讲解分析；三、板书示范。2、学法：一、认真听老师讲解；二、结合所学素描知识，临摹书上作品和练习画简单的素描静物。教具准备:教材，多媒体，立方体模型学具准备：教材教学过程：时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组织教学1分钟1、组织学生上课，停止喧闹；2、提醒学生拿出教材，翻到相应的课程页码。1、停止喧闹；2、学生拿出教材，翻到相应的课程页码。交流。使学生进入上课状态。引入新课2-5钟1、播放幻灯片，让学生欣赏素

3、描作品；2、提问：首先我们一起欣赏一些绘画作品，请同学们在欣赏的同时思考一下这些作品有哪些共同点。1、边欣赏素描作品，边思考和边寻找作品的共同点。让学生独自欣赏和思考。引入新课讲授新课25-35分钟1、什么是素描：刚才同学们对些作品观察的非常仔细，也说了很多共同点。比如：他们都是由单色描绘的，或者是由线条构成的，再或者只是用了一种工具绘成的。总之，它们都属于素描。那么，什么是素描呢，其实就是想同学们刚才总结的那样，从广义上说就是用线条描写或单色、不加彩色的绘画。如果是我们平常在学校所讲的一般指的是素描是指运用铅笔或者

4、炭笔之类的单色调黑色美术用笔对物体进行刻画，运用线条将块面铺出，再进行黑白灰的刻画。从而让物体的明暗交界线.暗部.亮部.高光等把对象立体地表现在纸张上面，这就是素描的特征。今天我们就来学习一下用铅笔或炭笔画素描。2我们画素描讲究三大面，五大调。现在我们结合这幅素描球体来分析一下“三大面”“五大调”。三大面是黑、白、灰三面,同学们平常对素描的概念可能与老师所讲的的有所不同，然后是他们对素描产生更大的兴趣。2、1提问，然后让学生回答。22、导入图片，对图片进行分析，讲授专业的素描知识和技法。1让学生们全面的了解什么是素描

5、；2具体的学习素描的步骤和技法和注意事项。五大调即明调，半明调，明暗交界线，暗部，反光与投影。在画一件简单的物体时，处理好这几个方面就可以把物体画的立体了，但要真正抓住物体的特点和精髓，处理好整个画面的关系，就还要注意不同物体的形体，质感，以便清晰的区分不同物体。形体，相信大家都知道，就是不同物体的形状是不一样的，如黄瓜是长的，西瓜是圆的，南瓜是扁的····我们只要抓住物体大体的在形状上特点，就可以了。那么，什么是质感呢？不同的物体都有软硬之分，粗糙细腻之分，厚薄之分等，还有颜色的冷暖，浓淡之分，这些都需要我们通过线

6、条的长短，粗细，软硬去表现。比如，在画瓷器时，在铺完大调子以后我们通常用4B以下的铅笔削的很细去刻画，以表现瓷器光滑，坚硬的质感。还有不同颜色的物体在同一个画面，要像区分它们，要注意颜色的黑白对比，比如一个红苹果和一个鸭梨出现在一个画面当中，红苹果的颜色肯定是要深很多的。3学生也许会对一件平时很熟悉的东西去进行观察，去试着去找它的明暗交界线，反光，高光等，甚至产生很多疑惑，比如一件像立方体石膏这样的长宽高相等的，颜色单一的物体，为什么在一张纸上要用长度不等和深浅不一的线条去表现等等33、结合图片讲解。3（插入一张完整

7、的素描作品）但是在一个画面当中，除了区分各个物体，更重要的是各个物体建立联系。我们展这张画里的各个物体在一个画面上并不是完全孤立的，它们只有体现一种相互影响，相互对比的空间关系，才能使画面整体和谐。那么，我们怎么用素描体现这些关系呢？要想处理好整个画面的空间关系，我们记住几条原则；近实远需，近大远小的关系，如果表现物体在视平线以下，物体是近低远高，在视平线以上，是近高远低的，所以，我们在分析透视关系时，我们要根据视平线等各中状况构图。只有处理好各种空间，光线，黑白灰关系，一幅素描作品才有可能达到和谐，统一。4、下面我

8、们讲一下作画步骤，请同学按照老师讲的步骤去完成作业。素描作画大体分成3大步：1（插入一张起稿图）首先是起稿构图，确定主体物和周围物体的位置关系，打好基本形状；2（插入一张半调图）起好搞后，然后确定光源方向，找到明暗交界线，涂暗部调子和投影；3（插入一张完整的稿子）深入刻画。，同学们看了完整的范画后，都非常的羡慕，甚至会提高他们对素描的兴趣，希望