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时间:2019-07-03
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1、纤维艺术设计与制作纤维艺术的工艺制作教学设计导读:就爱阅读网友为您分享以下“纤维艺术的工艺制作教学设计”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92to.com的支持!纤维艺术的工艺制作教学设计教材版本:普通高中课程标准实验教科书(人教版)模块:工艺教学时间:1—2课时教学对象:高中学生教学目标:1、通过欣赏、对比、评述等方式,了解纤维的历史渊源、现代纤维艺术的装饰功能、分类及其独特的象征意义和艺术审美价值:认识现代纤维艺术表达理念的创意方法。8纤维艺术设计与制作纤维艺术的工艺制作教学设计导读:就爱阅读网友为您分享以下“纤维艺术的工艺制作教学设计”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对
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3、高中学生教学目标:1、通过欣赏、对比、评述等方式,了解纤维的历史渊源、现代纤维艺术的装饰功能、分类及其独特的象征意义和艺术审美价值:认识现代纤维艺术表达理念的创意方法。8纤维艺术设计与制作纤维艺术的工艺制作教学设计导读:就爱阅读网友为您分享以下“纤维艺术的工艺制作教学设计”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92to.com的支持!纤维艺术的工艺制作教学设计教材版本:普通高中课程标准实验教科书(人教版)模块:工艺教学时间:1—2课时教学对象:高中学生教学目标:1、通过欣赏、对比、评述等方式,了解纤维的历史渊源、现代纤维艺术的装饰功能、分类及其独特的象征意义和艺术审美价值:认识
4、现代纤维艺术表达理念的创意方法。82、动手收集纤维材料,熟悉它的审美特性和编织制作方式。尝试运用身边的纤维材料,利用各种加工方法创作环保纤维艺术作品。3、通过欣赏、创作,了解现代纤维艺术的情感象征意义——“亲切、温暖、柔软、安全”;以及纤维艺术对现代社会的价值:引起学生对环境保护意识重视、以及倡导学生对高科技带来的人类精神危机和心理问题的关注。教学指导:1本课特色:1、通过触摸、讨论、联想学习如何感受材质特性。2、作品欣赏、评论、创作相结合,体现学生个性思维,尝试利用废旧的纤维材料,运用各种加工方法创作环保的纤维艺术作品。教学设计:一、教材分析作为古老而又年轻的艺术形式,
5、纤维的使用和开发有着久远的历史,古代人利用麻类植物的茎和皮制作绳、布一类的东西保护身体装饰等。至今,纤维艺术并没有成为陈旧保守的东西。在后现代主义设计思潮与机械文明的相互影响下,纤维艺术在发展中形成了有独特价值的艺术品。如今出现在世界各地的公共空间,美术馆展厅和画廊的现代纤维艺术已不在是人们通常所想到的“纺织品”和“地毯”那么简单了,他以一种完全不同的,充满生命力的面貌传达着历史的古韵,新时代的气息以及作者的思想感情。本课学生学习的内容以三部分内容穿插组成:一部分是了解纤维艺术的审美特点、历史发展、分类。第二部分拓展和延伸现代纤维艺术表达理念和创意方法:纤维艺术与人类社会
6、科技发展之间存在的联系,纤维艺术与自然和人类的关系。第三部分要求学生能从审美特点和制作技巧方面评论纤维艺术,并进行实践创作。2现代纤维艺术并不全部是用编或织的手段来完成,很多现代纤维手法用排列、粘贴、悬挂等手法或装置艺术的形式直接展现纤维材料的自然形态,另一方面,很多现代雕刻家、陶艺家、金属艺术家、纸艺家也偶尔用编织的手法或编织的形式,以金属、纸条等材料编织、雕刻、烧制出经纬编织效果。如果在课堂上让学生即兴利用各种手法创作,可以培养个性创意。材料方面也不必要限定是软质线类,这样会拓展学生的思维空间现代艺术家感兴趣的是“纤维”这种材料的肌理美感和深层内涵,“现代纤维艺术”的
7、真正决定因素是其表现载体和内涵,也就是说,艺术家设计纤维材料是创作情感与材料的结合,教材紧扣“设计〃工艺”这一模式的教学目标:摆脱传统单纯工艺技法学习;在课程中运用欣赏引导创意、学生自主探究、分析讨论、并动手设计创作等多种教学方式帮助学生接触纤维艺术、了解历史渊源、现代纤维艺术的装饰功能、分类及其独特的象征意义和艺术审美价值。课程的难点在于拓展和延伸现代纤维艺术表达理念的创意方法:了解纤维艺术与人类社会科技发展之间存在的联系,了解纤维艺术与自然和人类的关系。课程要求学生能从审美特点和制作技巧方面评论纤维艺术,并进行实践创作。教
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