快速成段法的学习

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1、“快速成段法”的学习   在教学当中大多数老师肯定遇到过这样的困扰，一布置作文，同学们就抓耳挠腮，进而搜肠刮肚，经过老师对于主题、谋篇、甚至选材的点拨，孩子们才苦恼的动笔写作。看到这种情况我也很苦恼，我一直思索。怎样才能让学生对写作文不再产生畏惧心理，不再一拿到作文思索半天还不动笔。快速成段法，帮我们师生脱离了苦海，看了讲座之后，受到我许多的启发，同时，让我懂得了作文的段落的写作，也可以像数学一样列公式，写句子。真的很神奇，我觉得很实用，于是我毫不犹豫地把它拿来运用于教学实践当中。  我是这样用“快速成段法”

2、进行段落写作指导：    一、以完整段落为例，告诉孩子们：段落由“中心句”和“补充证明句”两部分组成；什么是“中心句”；什么是“补充证明句”。非洲的动物世界是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说这些动物的色彩和形态在我国的动物园大都会看到。那么，非洲蝴蝶有一万四千多种，非洲能占多少比例呢？这段中，中心句是“非洲的动物世界是彩色的。”后面的都是补语句。   二、“七步快速成段法”

3、范例     第一步：确定中心句中的“谁+干什么”（支持：我+看什么、写什么、画什么、学什么、改什么、唱什么……）。第二步和第三步制作“补充句”。第二步：第一步答案，它叫什么（是谁的、哪来的、有什么特点、那活儿叫什么）第三步：第二步答案，它里面有什么（具体怎么做的）。第四步：把“中心句”补充完整：第一步答案+什么样（抄上第二、三步答案）（支持：很认真、很马虎、很高兴……）第五步：怎么证明“中心句”中的“什么样”呢？（支持：我发现、看见、听见、想到……+什么了）第六步：用“对比”法来表现。（支持：别人这时会怎么

4、做，我比别人什么样，就算是很认真啦？）第七步：整理成段落（支持：按第四、五、六步的答案顺序写成一个段落。空两格，写标点。）三、实例指导：第一步：我写故事第二步：我写帮小鸡接生的故事第三步：那天，看小鸡破壳难，同情，帮小鸡剥壳第四步：很认真地剥，边剥边安慰小鸡：小鸡马上就出来了第五步：这时，母鸡发现了，以为我在伤害它的孩子，疯了似地跑过来第六步：我不明白，姨笑着说我傻孩子，你这样做会害了鸡宝宝的。第七步：我写帮小鸡接生的故事。那天，看小鸡破壳难，同情，帮小鸡剥壳。很认真地剥，边剥边安慰小鸡：小鸡马上就出来了。这

5、时，母鸡发现了，以为我在伤害它的孩子，疯了似地跑过来。我不明白，姨笑着说我傻孩子，你这样做会害了鸡宝宝的。当我把这个方法介绍给孩子的时候，孩子们豁然开朗，我也很欣慰！一向这么难的事变得简单容易了。今后，我会把这个方法尽可能多的运用到孩子的习作当中。