物理校本课程

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1、物理校本课程第一篇趣味探究与制作第一课验证平行四边形定则的模型制作（上图是我校兴趣小组学生所作模型展示）（5）通过改变两根木条（代表两个分力）的夹角，可以很直观地看出合力的改变情况，通过刻度可以计算出合力的大小，从而验证平行四边形定则。课堂评价第二课显示微小形变的方法探物理校本课程篇二：物理社团校本课程理化社团校本课程开发和优秀社团培训指南-------编者语我校在学校领导的引领和全体教师的努力下一直致力于社团教学文化的形成，开展丰富多彩的社团教学，激发学生的潜能，提高学生的综合素质，同时也是培养教师

2、的有效途径，形成和体现学校办学特色。为了社团开展的有声有色，为了让社团教学更规范化，有效化，编写了这本理化社团指导书。首先，以社团申报表为例，着重说明了申报表的格式、内容和填写方法，从社团组织建设篇，社团师生培养篇，社团活动回顾篇，社团成果介绍篇和社团未来展望篇五大篇章让老师们明确了申报材料的基本思路。在初步了解了优秀社团申报之后，阐述了校本课程的定义，是以教师为主体开发的与学校特点和条件相适应的课程，然后从课程行为的确定、设计、编制和完善等几方面理清了课程课程开发的大致流程，从目标导向性、协调性、统

3、整性、多样性、针对性、趣味性和适宜性七个方面论述了课程开发的基本原则，详实的介绍了校本课程开发的五根支柱，要满足学生实际发展需求，发挥师生主体作用，丰富学生学习方式，考虑学校实际可能和形成体现学校办学特色。从课程内容、人力、经费和政策四方面分析了课程资源的内容，点明了课程开发方案包括课程开发的背景、理念、原因、目标、规划、方法、流程等，让老师们从理论上掌握了校本课程开发的目标主题，原则体系，课程的设计和实施策略。其次提出了校本课程开发方案及要求，说明校本课程编写的大致结构，分五个部分，简单的课程目标陈

4、述，校本课程开发的中心设计工作课程内容或专题，课程学习材料，课程实施方案和考试评价说明。重点讲述了校本课程开发的理论后，老师们对校本课程的制定编写有了初步的轮廓，从社团名字的选取，封面的设计到内容的编排，篇章的选取，从理论的铺垫到具体的操作，完整的校本课程开发经过培训呈现在老师们的面前，为各位老师的社团教材编写打下了扎实的基础，提供了有效的借鉴。指导书强调了校本课程开发的重要性，明确了校本课程教材的编写需求，简洁明了的指出要论述清楚学什么，学到什么程度，怎么去学，并向各位老师提出更高的希望。春风拂面来

5、，相信有了领导的重视，具体的校本课程专家引领，老师们辛勤的耕耘，期待我校的社团在今后的日子里，百花盛开。物理协会社团简介简介：物理社团始建于2007年，是由一群爱好物理的同学自发形成，它代表的是热爱物理的同学的利益。每学期均有五十名物理爱好者参加该社团。社团活动体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想，激发了学生的学习物理的兴趣，培养了学生小组探究能力。目的：培养一种创新精神，培养一种独立思考的精神，培养一种团队协作精神。宗旨：全心全意为同学和老师服务理想：培养物理人才，促进物理事业的发展。物理

6、协会章程物理协会是由一群爱好物理的同学自发形成，它代表的是热爱物理的同学的利益。其宗旨是为同学和老师服务。其目的是锻炼和培养理论联系实际的能力，即动手能力，培养一中创新精神，培养一种独立思考的精神，培养一种团队协作精神。其最高理想是促进社会主义中国物理事业的发展。第一章会员1、凡是对物理有兴趣、愿意为物理学习贡献一番力的在校学生并愿意服从章程者，皆可成为物理协会会员2、会员的义务⑴平时认真学习各专业的文化知识，在保证不影响其它学科的前提下参与物理协会的建设和活动。要求各会员能积极学习自然科学知识（尤其

7、是物理知识），至少要阅读有关物理的人物传记或著作。增强自己的严谨严肃的科学精神，提高自己的思维和想象的思考境界⑵在日常生活中，会员能够多对平常食物进行物理思考，描述其热光电等各方面的物理性质，试着解释一些很常见有已被忽略的物理现象。⑶在日常生活中，会员应该主动为对物理有已疑惑的人释惑。互相学习，试着感悟和发现世界的万千相通之处。⑷要求理论联系实际。对自己的某些想法有切凿的证据后才下结论。多设计一些可行的实验进行验证。或请老师同学还有物理协会的成员一起解决。⑸物理协会会员提高自己的道德修养，科学朴素，不

8、嫉妒，不重伤，团结友爱。对待彼此的矛盾要求团结批评再团结。多做批评和自我批评。3、会员的权利任何会员都有要求参加活动的权利。任何会员都有知悉本协会工作的权利。如果协会有收取任何费用，会员都有知悉并监督的权利。任何会员都有被选举权。选举权由于协会性质，转由上一届协会领导层和各部门成员共同决定。4、各会员在入会半年后，上交一份对协会的发展意见书或者一份队伍里的某个现象的独特看法或者是某次动手制作中发现的某个难题或现象。对于所提问题或意见会有管理处统一整理并对