总分总的作文100字

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1、总分总的作文100字篇一：作文有序则胜抓住教材，有序作文每次从初三下来，都雄心勃勃的打算从初一好好抓起，这一次着重在作文上动了点脑子。在开学前，就研究了教材，对教材有了大致的把握，尤其是作文做到了心中有数，初一上学期的作文，教材规定大作文就是三篇：《这就是我》、《感受自然》、《我爱我家》，他们分别在第一单元、第三单元和第五单元，那么在单元教学之初就将作文要求作以简单渗透，从单元主题开始到单元教学，直至作文指导，让学生在阶段学习中时刻感受教学重点，随时搜集作文素材，以备作文之用。一、抓住教材每一单元的学习都给学生一个完整的印象：单元导读、课文教学、单元小结、单元作文。为了最后的单

2、元作文，我从单元导读入手，明确本单元的单元主题、学习要求；再结合具体课文落实单元主题和要求，并将相关内容细化，如第三单元是“自然”单元，本单元四篇现代文分别是春、夏、秋、冬，体材略有不同，有散文、诗歌，但主题都是一样的，我在教学中就抓住不同文章的不同特点，让学生真实地感受感受文章的文质兼美，并最大限度的寻找适合孩子欣赏的切入点，然学生确实感受、品味这种文质兼美。《春》着重抓住片段描写，每个片段围绕一个事物，自然使用修辞方法，巧妙地将现实与想象相结合；《夏感》着重抓住作者归纳的三个特点，通过景物描写和场面描写突出特点，文章总分总的思路非常明显；《秋》着重抓住三个画面：农家丰收、霜

3、晨归渔、少女思恋，语言非常简练，却很好地突出画面特点；《济南的冬天》也是突出三个片段，一个是山，太阳朗照下的山、薄雪覆盖下的山、冬天不冻的水，语言非常朴实，如唠家常，却很有文学色彩，感情自然渗透。所1有这些我在教学中都全面贯彻落实，反复强调，深入人心，为下面的作文做充分的铺垫。其他单元的学习同样是各有侧重，充分研究教材，从教材中搜集资料，让学生真切的感到这些文章的文质兼美，能说出美在哪里，为什么要这样写，对突出文章主题有什么作用，我们可以从中学点什么，可以试着模仿点什么，拉近学生与名家、名作之间的距离，让学生感到名家的生活和我们的生活并不遥远，但人家写的好，主要是因为什么，让他

4、们自己去归纳、去总结、去体会，引导他们注意观察生活、体味生活、感悟生活、记录生活。二、有序作文第一步审题抓住题目中的关键词迅速确定文章内容和主题。题目《这就是我》、《感受自然》、《我爱我家》。“这”指什么，指的是性格爱好、学习生活、理想追求、优势缺点等等，“我”应是文章的主体，我的一切要通过具体的事件表现，“我”应是多维的、立体的，所以只写一件事是不不能充分的，必须通过片段链接才能真正展示。另两个题目的审题同样要有这样的思维过程。第二步选材根据以往的经验，选材最便捷、最有效、最感人的路子就是选择自己亲历、目睹、印象最深刻的人、事，这些内容写起来思路通、文笔畅、写得快。这样的东西

5、，因为是亲历目睹，所以不需要编造，只要“镜头回放”、“定格聚焦”，就会首先感动自己，进而感动读者（即批卷人），正因为是独特感受就不会与人雷同，自然就新颖别致，不落俗套，与众不同。第三步立意2选了材料后，就要尽快的挖掘出材料本身所能体现出来的深刻意义，尽快定下中心思想。最快最好的方法就是联系当前的形势，党的方针政策，如以人为本、改革开放、素质教育等等。对初一的孩子来说，这样的立意有些大、有些空，孩子们难以把握，那就可以从小的角度去引导，让立意高而不空，如《我爱我家》，可以选择家人的几件事，从不同角度反映改革开放给百姓的生活带来的巨大变化；可以选择家人的成绩斐然，来表现国人积极向上

6、的精神风貌；可以从和睦的家庭引到温馨的集体直至和谐的社会??这样就使文章的思想境界达到一个更高的层次，更有分量，更有内涵。第四步构思定了内容立了意后，接着就要安排文章的结构。我们可以借鉴文章中典型而又易学的文章结构来构思自己的文章，这是一条既快捷又可靠的路子。在我指导作文时，比较提倡学生写片段式，一件事也可以写成片段式，如前文所言之“抓住教材”关于课文内容的分析，就是结合具体文段直观的感受片段的优势，把600字的大文章转化成200-300字的小短文，这无疑是降低作文难度，但必须确定几个片段，或一件事的几个阶段，明确文段重点，着力突出。第五步写作通常指导作文，我都做课件，一方面迎

7、合孩子的心理，吸引孩子的注意力，另一方面也是整合相关内容，细化相关要求，给孩子们一个完整的有序的印象，有利于他们作文。这样的课，我一般是先出示作文要求，请学生畅所欲言，从审题、选材、立意和构思四个方面去说，然后我再归纳，（被我归纳进去的我会强调这一点是谁说的，我还会假意恭维他说是他给了我灵感，我最初并没想到，）3请同学记录，然后利用在校期间完成草稿，这就要两节课时间，再利用一节课时间修改、抄写、上交。第六步讲评这可是一项大工程。80篇文章要看细看透，要给分给建议，要修改病文还要思想教育，更主