微不足道的灵魂

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1、“微不足道”的灵魂——谈省优质课评比思品课堂板书设计鄞州实验中学韦颖摘要：课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的优美点缀。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。关键词：思品教学板书设计图文结合现在的教学中，有许多多彩的课堂预设，有许多精美的课件展示，有许多机智的课堂驾御，但常常在赏心悦目之余，发现似乎有点不足，也许是内容的挖掘不深，也许是拓展的生发不足，也许还有那“微不足道”的板书。更多的审视和反思，发觉板书实际是一堂好课不

2、可或缺的，也时常发觉板书上有点遗憾或是不足，甚至有甚者会在课堂教学中不动笔墨，不留痕迹，从始至终，不写一字。显现课堂的精彩，板书也理应是其中精彩一斑。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。它根植于教学内容，辐射教材特点，突出教学重点，显示教学内容，是课堂教学中的一笔重墨。在本次听课中发现，有的老师对板书很重视，精心设计，效果很好。新颖别致的板书，不断产生新的视觉冲击，缓解学生视觉和心智的疲劳，使学生以充沛的精力高效地完成一堂课的学习，给课堂增添亮点。但也有不少的老师不太重视板书，随意性很大，影响了效果。但是板书的重要

3、性不容忽视：1、板书在黑板上保留时间较长，便于学生总结归纳、复习巩固好的板书设计能直观地显现教学内容的脉络，突出教学重点，有助于培养学生思维的连贯性，有利于学生整体感知概括能力的提高。板书内容在黑板上保留时间较长，甚至贯穿课堂始终，当一节课结束时，黑板上的内容仍赫然在目，因而便于学生总结归纳、复习巩固。2、板书书写提纲挈领，重点难点一目了然由于时间、精力等诸多方面的限制，板书书写必须突出教材的精华，提纲挈领，做到让学生一抬头，便对本节课的重点难点一目了然，从而使学生看得明白，记得扼要，学得精当，起到画龙点睛的作用。3、板书书写灵活互动，有利于捕捉课堂闪现的灵感师

4、生共同板书、演绎推理才能逐步完善形成整体的教学内容，通过黑板板书的形式，以扼要的文字或简明的图画，生动地反映其互动、演绎推理的过程。4、精心设计的板书不仅赏心悦目，还有利于促进学生的理解和记忆课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识又不断锤炼出来的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。本次的省思想品德优质课评比为我们展示了独具匠心的板书设计。教师设计板书时，考虑到了学生的年龄特征、认知水平、思维特点，以此作为依据，力求使板书形象、直观，学生易于接受。有几位教师采用了“图文结合”的方式来设计板书，展现了教学内容、教学重点和难点

5、，为课堂教学添光增彩，使人印象深刻，感慨赞叹。下面就以实例对“图文结合式”的板书略加说明：板书一：课题：肖像中的权利依法维权肖像权肖像侵权行为非诉讼：协商解决诉讼：打官司非诉讼：庭外和解本课的内容是肖像权的维护，板书的设计是一张人脸，紧扣本课的主题和内容，生动形象，加深学生的印象。教师在这里设计了课后思考：南京几名学生拒让座被拍放到网络上是否违反了肖像权？并用人脸上的耳朵作为问号，留给学生思考和问题，使得思品教学从课堂走入了生活，巧妙地实现了教学效果，达到情感落实，激发学生课后探究的动力，独具匠心。板书二：课题：我们的人格尊严权姓名权肖像权名誉权荣誉权隐私权人格

6、尊严权法律本课是以“图”为特色的另一个巧妙的板书设计，内容为法律中的人格尊严权，人格尊严权包括的姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权及隐私权为“树叶”，人格尊严权为“树干”，法律为“土壤”，只有肥沃的土壤才能让树挺直树干茁壮成长、枝叶繁茂，从而引申到人，要用法律武器来保护自己的人格尊严权，挺直腰杆做人！这样的板书让人为之一振，让学生做到知法学法用法，“以法说理，依法维权，依法做人”，树立维护他人和自己的人格尊严的意识，形成和发展尊重人格尊严的情感，并提高依法维护自己和他人的人格尊严权利的能力。这棵树定将会在学生心中深深扎根，吐露芬芳！板书三：课题：处处保护，真情无限人

7、间常常有真情法律处处来护我家庭保护监护、抚养尊重、教育引导学校保护全面发展人格尊严受教育权社会保护人身安全心灵健康司法保护特殊制度教育为主惩罚为辅未成年人保护法处处保护未成年人保护法是一把保护伞，使未成年人处处受法律保护，其主要包括家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护等四个方面。教师用四颗心表示法律对未成年人的四大保护，四颗心紧紧相连，有效结合，给学生展现了一部生动的法律文书，最后并作对联总结本课，画龙点睛，突出了法律的重要性和实效性，更教会学生要用法律武器来保护自身的合法权益。图文结合式板书把语言文字同直观、形象的画面结合，借助画面的艺术表现能力，加深对文字

8、内容的理解，在实践操作中