小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件

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1、小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件　　通过开展课程让学生感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！　　小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件1　　教材分析　　本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。文章记录了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景。“我”是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。　　小鸟这位

2、“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。接着描写了鸟捕鱼时的动态，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件　　通过开展课程让学生感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！　　小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件1　　教材分析　　本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟

3、的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。文章记录了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景。“我”是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。　　小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。接着描写了鸟捕鱼时的动态，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件　　通过开展课程让学生感受人与动物和谐共处的美妙境界，培

4、养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！　　小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件1　　教材分析　　本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。文章记录了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景。“我”是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。　　小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。接

5、着描写了鸟捕鱼时的动态，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。文章结尾扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。　　写作特点　　本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。　　教学目标　　正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。　　认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。　　继续培养学生搜集整理信息的能力。　　正确认读本课十一个生字，会写田字格里的八个生字。　　教学重难点　　感受人与动物和

6、谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。　　教学设计　　教学过程设计说明　　第一课时　　（一）质疑激趣，导入新课　　师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题）提出问题，调动学生的积极性，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。　　（二）初读课文，识记生字　　1．师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。　　2．学生互助识字，交流识字方法。　　3．课件出示典型字，指名口头组词。　　4．小组选择自己喜欢的方式读课文。　　要求：

7、声音洪亮、正确流利、同学爱听。　　5．检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。　　6．更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。　　7．脱离语境，小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。　　以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。　　更换语境，强化生字的再认。　　（三）初读课文，初步感知。　　师：自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相

8、关的语句，说一说。问题的