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时间:2019-07-03
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1、小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件 通过开展课程让学生感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件范文,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习! 小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件1 教材分析 本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。文章记录了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景,“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景。“我”是一个爱自然的孩子,“多么美丽的小鸟啊!”直抒胸臆的赞叹,勾画出了一个孩子爱自然的童心。 小鸟这位
2、“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真,充满了童趣。接着描写了鸟捕鱼时的动态,抓住了瞬间的动作来描写,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件 通过开展课程让学生感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件范文,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习! 小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件1 教材分析 本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟
3、的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。文章记录了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景,“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景。“我”是一个爱自然的孩子,“多么美丽的小鸟啊!”直抒胸臆的赞叹,勾画出了一个孩子爱自然的童心。 小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真,充满了童趣。接着描写了鸟捕鱼时的动态,抓住了瞬间的动作来描写,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件 通过开展课程让学生感受人与动物和谐共处的美妙境界,培
4、养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件范文,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习! 小学冀教二上《搭船的鸟》教学课件1 教材分析 本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。文章记录了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景,“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景。“我”是一个爱自然的孩子,“多么美丽的小鸟啊!”直抒胸臆的赞叹,勾画出了一个孩子爱自然的童心。 小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真,充满了童趣。接
5、着描写了鸟捕鱼时的动态,抓住了瞬间的动作来描写,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。文章结尾扣住了课题,翠鸟的可爱,童心的可贵都跃然纸上。 写作特点 本篇课文是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,笔法是那样地浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以难忘的印象。 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。 继续培养学生搜集整理信息的能力。 正确认读本课十一个生字,会写田字格里的八个生字。 教学重难点 感受人与动物和
6、谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。 教学设计 教学过程设计说明 第一课时 (一)质疑激趣,导入新课 师:同学们,鸟会搭船,奇怪不奇怪?今天,我们就来学习《搭船的鸟》,看看会搭船的是什么鸟?(板书课题)提出问题,调动学生的积极性,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。 (二)初读课文,识记生字 1.师:同学们自由读课文,标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。 2.学生互助识字,交流识字方法。 3.课件出示典型字,指名口头组词。 4.小组选择自己喜欢的方式读课文。 要求:
7、声音洪亮、正确流利、同学爱听。 5.检查朗读,以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可以选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。 6.更换语境,出示含有生字的其它句子,让学生再认。 7.脱离语境,小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。 以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习的积极性。 更换语境,强化生字的再认。 (三)初读课文,初步感知。 师:自由阅读课文,看看搭船的鸟是什么鸟?你喜欢这样的小鸟吗?为什么?从课文中找出相
8、关的语句,说一说。问题的
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