学习《义务教育语文课程标准》心得体会

《学习《义务教育语文课程标准》心得体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、学习《义务教育语文课程标准》心得体会进行完本次新课标的学习，我收获颇丰，我深入领悟到，教师的指导一定要和学生的思考构成共鸣。正如古人所说“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”要想构成共鸣，首先就要激起学生对学习的爱好。学生对学习没有爱好，教师再怎样引导，也是劳而无功。我的收获总结以下：课程性质明确定位。其定位是“学习语言文字应用的综合性、实践性课程”长时间以来，，语文课程的研究和实践践堕入了一定的误区。现现在理论研究者普遍偏向向于认同将“言语性”作作为语文课程、语文教学学最核心、最本质的属性性。语文教学的目标指向向是语言文字应用，使

2、学学生初步学会应用祖国语语言文字进行交换沟通，，在此进程中，吸收古今今中外优秀文化，进步思思想文化修养，增进本身身精神成长。这就是工具具性与人文性的同一。“语言文字应用”仅在在前言中就出现了四次。。新课标从“语言文字应应用”的领域、能力规范范等角度进行了全面论述述，而且将重视语言文字字应用能力培养的思想体体现在课程标准的各个部部份，这是实验稿中所没没有的。这些论述，表明明了语文课程应主要“致致力于培养学生的语言文文字应用能力”，更加贴贴近了语文的本质，学科科特点更加凸显，课程目4/4目标更加具体和明晰。这这对切实纠正语文教学实实践中出现的一些非语

3、文文、泛语文的现象具有重重要的意义。二、加加强学生语文素养的培养养纵观语文教学的历史史，在古代，说某人能写写一手好字，写书信，这这人的语文素养就好，可可见古代私塾的语文教学学目的是何其简单。固然然简单却包括了教会做““人”的基本能力这一亘亘古不变的道理。因此，，语文教学必须以学生为为中心，进步学生的语文文素养，为学生的将来学学习和今后工作打下坚实实的基础。这类基础，就就是说说写写、读读背背背。当前在语文教学中很很多老师受教育部分的统统考和评价体制的束缚，，还没有完全摆脱应试教教育的模式。小学语文教教学较大程度上仍在“讲讲”、“练”、“考”中中兜圈

4、子。小学语文教学学的目的应当回归到培养养学生的基本素养上来，，这才是语文教学返璞归归真的要义所在。语文文新课标明确提出：“语语文课程应致力于学生语语文素养的构成与发展。。语文素养是学生学好其其他课程的基础，也是学学生全面发展和毕生发展展的基础”。语文课程应应培养学生酷爱祖国语言言文字的思想感情，指导导学生正确地理解和应用用祖国语言文字，丰富语语言的积累，培养语感，，发展思惟，使他们具有有适应实际需要的识字写写字能力、浏览能力、写写作能力、口语交际能力力。三、高度重视识字字写字——识字减数目、、写字提质量4/4随着电脑脑的广泛利用，人们平常常大量使

5、用键盘输入文字字，使人们对汉字的读写写和识记长时间处在模糊糊化和替换化的状态中，，经常会出现提笔忘字的的现象。而且，由于一些些人只狭隘地单纯从实用用的角度熟悉汉字书写，，以为键盘输入已可以代代替写字，长此以往，错错别字随处可见、全社会会汉字书写水平每况愈下下也早已成为不争的事实实。就语文教学而言，有有的教师以为指导学生写写字是软任务,缺少对写写字的练习指导，就是识识字课中的写字指导环节节也经常是指导多、练写写少，学生真正写字的时时间少得可怜！有的教师师教学中习惯用播放课件件指导写字,即使有教师师板书范写，其书写水平平也难如人意。我们应应当充分熟悉

6、到，识字、、写字的进程不能简单地地以为是为了有效地进行行书面交换的需要而把握握字形的进程，同时也是是体认民族文化、增强学学生对祖国语言文字的酷酷爱和对中华民族文化理理解的进程。写字还可以以陶冶学生的性情，培养养审美能力，有益于提升升学生的综合素养。更何何况“与其他任何一种文文字的书写相比较，汉字字的书写无疑是具有最多多的讲求，因此也是最需需花费心智的一种活动。。与此相应，在世界各民民族文字之林中，惟有汉汉字的书写才能构成人类类最伟大的艺术门类之一一——书法。”基于这这样的熟悉，在第一学段段，新课标已将原来的““熟悉经常使用汉字16600—1800

7、个，其其中800—1000个4/4个会写”改成“熟悉经常常使用汉字1600个，，其中800个左右会写写”；将第二学段的“22000个左右会写”减减少为“1600个左右右会写”。减少了写字数数目，适当减轻了学生的的识写负担，体现了多识识少写的思想。这样，不不但符合低中年级孩子生生理发育的特点，同时也也便于进步写字教学的质质量。第三学段的硬笔字字还增加了“力求美观””的要求。新课标在教学学建议中夸大识字写字““也是贯串整个义务教育育阶段的重要教学内容””，“依照规范要求认真真写好汉字是教学的基本本要求，练字的进程也是是学生性情、态度、审美美趣味养成的

8、进程。每个个学段都要指导学生写好好汉字。要求学生写字姿姿势正确，指导学生把握握基本的书写技能，养成成良好的书写习惯，进步步书写质量”。新