在那银色月光下教案

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1、在那银色月光下教案篇一：在那银色的月光下教案《在那银色的月光下》教案学习目标：1、了解塔塔尔族及其民间音乐。2、能够用柔美抒情的声音演唱歌曲《在银色的月光下》。教学重点：歌曲的演唱。教学难点：转调和歌曲的情绪。教学过程：一、快乐自学:了解塔塔尔族的风俗民情及其音乐:塔塔尔族主要分布在新疆维吾尔自制区的伊宁、塔城、乌鲁木齐。现有人口5000人。塔塔尔族史称达旦、鞑靼等。塔塔尔族有自己的语言，属阿尔泰语系突厥语族西匈语支。有以阿拉伯字母为基础的文字。信仰伊斯兰教。塔塔尔族人民能歌善舞，塔塔尔族民歌种类繁多，塔塔尔族的音乐节奏鲜明，活泼动听，具有独特的民族风格

2、。二、合作探究：1、介绍歌曲《在银色的月光下》是一首反映爱情生活的歌曲，歌曲表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往。2、欣赏一遍歌曲《在银色的月光下》。3、听完后让学生分析这首歌曲的情绪及结构。4、跟着钢琴学唱《在银色的月光下》的曲谱，解决歌曲的难点转调，交代清楚前后。5、唱熟曲谱后再欣赏一遍歌曲《在银色的月光下》，也可让学生跟着音乐轻声学唱歌词。6、教唱歌词直到唱熟。三、精彩展示：1、分小组展示，并小组间互相评比，给与评分最高的小组以奖励。2、个别同学演唱，唱的好的加分。四、点拨归纳：教师总结并讲解：《在银色的月光下》是一首旋律优美、忧伤，以物达意、

3、借月咏愁，抒发伤感哀怨之情的代表作品，他让我们感觉仿佛身临其境，闭上眼睛我们似乎可以看到美丽的月光在广阔的草原上，如果有想法的话可以用自己的彩笔画下此刻的感觉，等以后如果真的有机会可以去那里看看的话就可以来一次前后感觉的对比，感受他给你带来的冲击。五、总结：1、这节课我们学习了和欣赏了3首表现恋爱酸甜苦辣的歌曲。在下课之前祝愿同学们现在学习进步，将来生活幸福！2、正是有了多民族的文化交流，中华民族的文化才如此灿烂。当发现优秀的塔塔尔民歌的时候，请你把它介绍给大家，好吗？3、齐唱或播放合唱版本《在银色月光下》。本节课你有什么收获？篇二：在那银色的月光下教案

4、3《在那银色的月光下》教案教学目标1、喜欢以音乐的方式写景，感受体验中外音乐家借描写月光所抒发的感情。进一步产生探索音乐艺术与其他姐妹艺术如何表现朦胧美的愿望。2、能够用柔美抒情的声音演唱《在银色的月光下》。尝试以不同的演唱形式表现忧郁深沉的感情。过程和方法聆听-学唱-自练-展示情感、态度和价值观能够用柔美抒情的声音演唱《在银色的月光下》。尝试以不同的演唱形式表现忧郁深沉的感情。教学重点感受、表现歌曲。教学难点体验作品的艺术美，树立正确的恋爱观、人生观、培养对民族音乐的情感。教学方法教师教唱，自主练习法。情景设计聆听歌曲，同学们，让我们带着问题，一同走进

5、音乐课堂，学习歌曲。问题聚焦怎样唱好歌曲。组织教学：欣赏《在那银色的月光下》。1、听歌曲范唱，初步感受歌曲情绪。课件播放歌曲，简要介绍歌曲相关背景。（塔了解塔塔民族的生活习俗和方式和相应的服饰穿着）问题：1、从歌曲的歌词看体现了怎样的情感？2、从歌曲听旋律有什么特点？教师总结：《在银色的月光下》是一首伤感的歌曲。歌曲中表达了主人公对女孩的想念和过去事情的留恋，歌曲的感情带有深情和伤感的色彩。2、再次欣赏有蔡琴演唱的《在银色的月光下》。问题：歌曲的曲式结构是怎样的？三段体结构：A+B+A‘的单三部曲式。3、课堂小结。中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖

6、国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。篇三：《在那银色的月光下》教案《在那银色的月光下》教案教学目标1、学习塔塔尔族的民歌，增进对我国少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元化文化的自豪感；培养学生对民族音乐的情感。2、初步了解塔塔尔民族的风俗习惯，聆听塔塔尔族民歌《在那银色的月光下》，学习“三段体”音乐结构的特点。教学重点、难点1、感受、表现塔塔尔族民歌《在那银色的月光下》。2、体验作品的艺术美，培养对民族音乐的情感。课前准备：师：大家好！我是来自塘市初级中学的钱萍老师，

7、今天很高兴认识你们！首先来跟着老师放松一下！（拍拍手、耸耸肩、挥挥手、打打响指等）同学们开不开心呀！生：开心！教学过程组织教学、导入：师：好！那么让我们一起开始今天美妙的音乐之旅吧！（组织上课师生问好）师：老师给大家带来了一段音乐。不过听之前我有一个小小的要求，就是要把刚才的动作跟着老师融入到这段音乐中来。（边听边把我们刚才的动作做一做！）师：来！让我们动起来吧！师：你们表现得真棒！那么这段音乐给你有怎样的感受呢？生：轻快、活泼??师：你知道这段音乐它来自我国的哪一个民族呢？学生讨论生：藏族、回族、壮族??维吾尔族??师：是的，这段音乐它来自新疆维吾尔自

8、治区境内，它是新疆的另一个少数民族——塔塔尔族！这个族可是中国人口最少的少数民族